“生长是能力的拓展”。----杜威 “要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。 培养认知能力，引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、...

河北邯郸四中 张建新 新课程是旨在促进每一个学生健全成长的活动，而不是教化和训练。、 应当承认，多年来我国课程教学改革的文本，基本上局限于动物...

邯郸四中 张建新 读伍尔福克《教育心理学》第8章《学习的认知观点》，认识到好的记忆方法促进学生更好的记忆。 好的记忆方法有四种： 1、位置法 ...

邯郸四中 张建新 读《教育的哲学基础》第十章：《哲学、教育与后现代主义的挑战》。其中的一篇文章《作为一名道德教育着的利奥塔》，注重“反思策略”...

河北邯郸四中 张建新 读了《课程的逻辑》第一章：论我国基础教育课程改革的价值转型，心得如下： 一、关注学生作为“整体的人”的发展 整体的人的发...

邯郸四中 张建新 读伍尔福克《教育心理学》第六章《文化与多元化》，认识到促进心理弹性的课堂具有现实意义。 心理弹性：能有效地应对困难情境或有碍...

河北邯郸二十五中 张建新 读了萨特的《存在主义是一种人道主义》，对人类的自由和责任提供了洞见。 文中指出“我们所说的存在先于本质意味着什么呢？...

邯郸四中 张建新 读伍尔福克《教育心理学》第9章《复杂认知过程》，认识到课堂上应注重培养学生的创造性。 什么是创造性？ 创造性是独立地重组问题...

邯郸四中 张建新 读伍尔福克《教育心理学》第5章《语言发展、语言多样性与移民教育》，认识到掩蔽教学是一种好的教学方式。 掩蔽教学是指将学科内容...