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  • 一个教育工作者的词典里,不允许出现“差生”!

    今天偶然在b站听到王德峰老师讲的《一个教育工作者的词典里,不允许出现“差生”》。我十分赞同王老师的说法,每个孩子都有自己的特长,教师要做到有教无...

  • 26岁的我

    今天的我,仿佛陷入了迷茫,感觉有很多的事要做,却还想再往外走走,想知道自己的极限在哪里。26岁的我仿佛没有成为16岁的我期待中的样子,没有太差,...

  • 26岁的我

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  • 一些焦虑

    近来和朋友聊了很多,感觉大家都很焦虑。因为疫情、工作等原因,大家仿佛既焦虑又无奈。昨天,看时团新更新的物料,原来少年们也是焦虑的,现如今“焦虑”...

  • “深度学习与学生主体”参加明远书院教育论坛有感

    昨天在线上参加了北京明远书院2022年教育论坛,本论坛的主题为“新课标新课堂——深度学习的理论视野暨课堂教学探索”,主持人分别是林正范和石英中,...

  • 向着光,成为光

    今天和朋友聊了很久,发现自己的努力是有收获的,只是我们常常不懂得满足,所以总是疲于奔跑,忘记回头看看一路上的收获。 朋友说我总能给她带来积极向上...

  • 10.10教学札记——夸奖

    上次听师父的课收获很大,一直在思考怎么在教学中体现学生主体。今天师父来听课,就像试一试。昨天在组织学生自主预习中,我按照新课标,用任务驱动学生自...

  • 10.3教学札记——学生主体和班级管理

    以学生为主体。 今天在备课《圆明园的毁灭》,脑子里一直在思考,如何才能体现学生为主。后来想到,这节课如果我事先梳理好,学生分小组去完成,然后展示...

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    9.28教学札记——创意作业

    今天师父告诉我,可以把这些创意作业写个札记,所以简单记录一下吧,之前一直没有想过这些是多不一样的事。 师父问我思维导图连环画这些是如何引导的,我...

个人介绍
但行好事,莫问前程。