学习是感官的功能，用感官去感知，学习的发现、观察、模仿、重复、规范、创新等6个阶梯人人需要攀爬。 教育是大脑的功能，把觉和悟完整、真实、准确、有...

学习是感官的功能，用感官去感知，学习的发现、观察、模仿、重复、规范、创新等6个阶梯人人需要攀爬。 教育是大脑的功能，把觉和悟完整、真实、准确、有...

学习是感官的功能，用感官去感知，学习的发现、观察、模仿、重复、规范、创新等6个阶梯人人需要攀爬。 教育是大脑的功能，把觉和悟完整、真实、准确、有...

学习是感官的功能，用感官去感知，学习的发现、观察、模仿、重复、规范、创新等6个阶梯人人需要攀爬。 教育是大脑的功能，把觉和悟完整、真实、准确、有...

学习是感官的功能，用感官去感知，学习的发现、观察、模仿、重复、规范、创新等6个阶梯人人需要攀爬。 教育是大脑的功能，把觉和悟完整、真实、准确、有...

第一章 道可道（人生的道路可以用话语描述），非常道（但是，用话语描述出来的道路，不是真正的人生路）；名可名（起了名字是用来叫的），非常名（但是，...

第一章 道可道，非常道；名可名，非常名。 人生的道路可以用话语来描述，但是，用话语描述出来的道路不是真正的人生路。起名字是用来叫的，但是，叫出来...

孔子曰，天下有道，则礼乐征伐自天子出。天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。自诸侯出，盖十世希不失矣。自大夫出，五世希不失矣。陪臣执国命，三世希不失矣。...

季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰，季氏将有事于颛臾。 孔子曰，求，无乃尔是过与。夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以...