240 发简信
  • 刻意练习

    很多人听到“刻意练习”这个词,会觉得它的意思应该是:刻苦地、有目的的持续练习。比如,想要提升写作能力就刻意地多写作,想要提升英语能力就刻意...

  • 以教为学

    以教为学,也就是把教别人的过程作为帮助自己学习的过程。你可能会问:教别人不是在输出知识吗?学习是一个输入知识的过程,为什么教别人能够促进学习...

  • 反思

    “反思”这件事情有点特殊,一方面,反思是一种方法,你可以拿来执行;但是,从另一个角度,反思也是一种能力,是需要不断培养的。提升反思能力大概...

  • 跳跃性假设

    反思在学习中至少起着三方面的作用:一,发现知识误区;二,促进已有知识产生新知识;三,检验学习的新知识是否用了起来。 事实→大脑解读→假...

  • 反思

    真正快速的学习,不是一上来就求快,而是先放慢,练内功。内功的基础便是反思。然而,由于我们的教育经历中缺少反思能力的训练,我们大多数人常常把总结当...

  • 学习的本质就是改变我们假设的过程

    我们上学时,班里可能都有这样一个同学:每天班里看书最刻苦,放学回家最晚的是他,而考试成绩靠后的人里也有他。我们常常把学习当做一件很正式的事...

  • 以慢为快  “结硬寨,打呆仗”

    在学习新知识时要有绿灯思维,而在具体学习时,又要有以慢为快的心态--“结硬寨,打呆仗”。我们读书的目的:打通知识的阻塞,实现融会贯通。想要快...

  • 底层心态之“绿灯思维”

    有这样一种心理学现象,当我们觉到自己的观点、尊严可能会受到挑战的时候,我们的第一反应不是思考对方的挑战和质疑是不是合理,而是:有人敢反对我...

  • 低水平勤奋的陷阱

    很多人读完书记不住会说这是记忆力的问题,又或者说读完书忘掉是很正常的,我们已经把知识内化成能力了。现在看起来,多么荒谬:我记不住书里每个字...