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  • 《课程的逻辑》读书笔记(十七)

    一.新课程背景下“教学”的新内涵 新中国成立后,我国的教学理论主要是以原苏联教育家凯洛夫的教学理论为指导思想,逐步形成了一套比较稳定...

  • 《课程的逻辑》读书笔记(十三)

    我国的综合实践活动课程立足于从第二课堂到活动课程的实践经验的积累,终于在新课程的架构中确立起自身的课程地位。但在我国应试教育体制及其话语霸...

  • 《课程的逻辑》读书笔记(二)

    《基础教育课程改革纲要(试行)》规定了课程观念与课程体制同步变革的一系列方针政策、原理原则和策略措施,但新课程的实施步履维艰,旧有的课程文...

  • 管理,改变世界的力量

    ——《管理百年》序言读书笔记(1) 观念很重要,它们有着改变世界的力量。观念定义了我们的人性,塑造了我们如何思考、如何看待自身在宇宙...

  • 《课程的逻辑》读书笔记(五)

    一、从课程社会学看“学校知识” 课程社会学把学校中所传递的知识视为课程如何加以组织、分配的知识结构与过程的问题。“学校知识”更应探讨...

  • 《课程的逻辑》读书笔记(十六)

    教学活动是师生的对话,沟通实践是教学活动存在的根本特征。 一.教学:“沟通”与“合作”的活动 “没有沟通就不可能有教学”,这是...

  • 《教育的哲学基础》读书笔记(八)

    分析哲学不是一种系统化的哲学,很多时候,分析哲学家们设法澄清科学、政治学和教育学领域中使用的语言、概念和方法。“澄清”是在分析哲学中贯穿始...

  • 《教育的哲学基础》读书笔记(四)

    实用主义哲学是一种帮助人们实现理想目标的哲学,它鼓励人们寻找途径并行动起来。实用主义哲学基本上是一种美国的当代哲学。 培根、卢梭、迈...

  • 《课程的逻辑》读书笔记(三)

    “危机引发改革,改革产生困惑”——这是诸多国家发展的通则。课程改革也是如此:因为存在课程危机,所以需要实施改革。当前我国教育面临三个瓶颈制...