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  • 教学的逻辑必须基于学习的逻辑

    学习是个非常复杂的系统,它包含了驱动性因素,如动机、情绪、任务、流程与管理等;也包含了支持性因素,如学习资源、学习支架、学习伙伴等;还有引领性因...

  • 2023-01-05

    著名企业家稻盛和夫:“最好的管理是释放,即释放人的善意、潜能和创造力”

  • 《人是如何学习的》读书笔记

    1.所有的教育工作者都不能够做单向的输出,如果无法建立在对方的前概念的基础上来互动地教学,你是没法准确地传达信息和知识的。 2.所以教育的目的,...

  • 2022-10-04

    詹姆斯· M. 朗提醒我们:“作为教师,我们的首要任务之一就是帮助学生掌握我们所教领域的丰富知识,如果做不到这一点,就会严重阻碍学生进行诸如思考...

  • 晨间日记

    语言是人们表达思想和情感的媒介,但并不等同于思想和情感本身。一方面透过语言可以了解人们的所思所想,另一方面也要明白所言与所想并不完全在一个频道上...

  • 课堂教学,没有“教”,何来“学”?

    教学”一词,如果从词语的结构分析,既是并列结构,也是动宾结构,也就是说教学关系至少存在互为主题的关系与施受关系两种关系。说是偏义复词,也是有道理...

  • 精读与略读

    叶圣陶说:“学生从精读方面得到种种经验,应用这些经验,自己去读长篇巨著以及其他的单篇短什,不再需要教师的详细指导,这就是‘略读’。就教学而言,精...

  • 2022-04-17

    曼德拉说:“如果天空是黑暗的,那就摸黑生存;如果发出声音是危险的,那就保持沉默;如果自觉无力发光的,那就蜷伏于墙角。不要习惯了黑暗就为黑暗辩护,...

  • 在能力极限边缘寻求突破

    “在能力极限边缘寻求突破”,能力极限边缘是认知的边缘、体力的边缘、也是自我惯性的边缘,当初那个突然清醒的瞬间是人知道没有退路以后的真实反应。挺过...

个人介绍
李永芹,小学语文教师,爱生活,爱教育!功成不必在我,而功力必不唐捐!