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  • 我们的时间都去哪了?

    我们的时间去哪了? ——读《教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时》有感 莱州市文峰中学 程挺模 “我想请教您,您花了多少时间来备这节课?不止一...

  • 修“网”补“罗”,“课”不容缓

    修“网”补“罗”,“课”不容缓 莱州市文峰中学 程挺模 今天是2020年4月18日,我校组织网课教学的第9周,下个周三预计初四毕业班能开...

  • 课堂“第一印象”很重要

    课堂“第一印象”很重要 读第10条《第一次学习新教材》有感 莱州市文峰中学 程挺模 关于对于知识的理解、如何获取知识、怎样分析事实,是苏霍从第七...

  • “由表及里”的教学策略

    “由表及里”的教学策略 读第9条《怎样把学生从事实引导到抽象真理》有感 莱州市文峰中学 程挺模 “学生记住了规则、定理、公式、结论等基本知识,但...

  • 学贵有思

    学贵有思 读第8条《关于获取知识》有感 莱州市文峰中学 程挺模 阅读第八条《关于获取知识》一文,我从中搜集出了苏霍的八句话建议,结合我略知的《论...

  • 知识是一笔循序渐进的“流水账”

    知识是一笔循序渐进的“流水账” 读第7条《知识——既是目的,也是手段》有感 莱州市文峰中学 程挺模 一直以来,我们习惯于掌握知识是学习的目的,似...

  • “我只教他们阅读和思考”

    “我只教他们阅读和思考” 读第6条《谈谈对“后进生”的工作 》有感 莱州市文峰中学 程挺模 有三个牧羊人,由于天气炎热而疲倦了,他们在一棵树底下...

  • 教情是前景,学情是背景

    教情是前景,学情是背景 读第5条《“两套教学大纲”,发展学生思维》有感 莱州市文峰中学 程挺模 教情学情分析是每一位教师的常规事务,目的是分析学...

  • 如何夯实基础知识

    如何夯实基础知识 读第4条《把基础知识保持在学生的记忆里》有感 莱州市文峰中学 程挺模 苏霍发现了教育教学中的一个重要特点:学生到了中年级和高年...