整本书看完了，情节跌宕起伏，出人意料，多次以为案件要结束了，又重新出来了新的线索，让人看着手不释卷。但是其中过去之章（三）加贺恭一郎的回忆中有一段让我回想起了一件尘封在记忆中很久的一段往事。
在加贺以前当初三班班主任的时候，发现有人作弊，因为不懂几何，在抄别人试卷的时候将DEF抄成了ADEF，对于这样的情况，这个学校的采取方式是除非当场抓到，情节严重，否则不予处罚。但是加贺采取了措施对这群作弊的同学表示，他们的做法并不是老师完全不知情的。这让我想起了小学的时候，郭同学因为写了一篇很好的作文，彭老师感觉不是她写的，因而当众说她是抄的，最终也是郭同学哭了，对此，当时小学的我也是愤愤不已。
对比两种对待作弊的态度（更何况并不确定郭同学真的是作弊），让我想的是为什么会有这种不同的出现？是因为人性的不信任？还是出于对自己过分自信？不管为何，这两种做法造成的结果可能是截然不同的。
加贺的学生可能只是因为这一次作弊，而且老师已经知道了，进而下次就再也不敢了，而郭同学可能仅因为老师的质疑进而全班宣布她作弊而放弃写作。
这让我想到了中国法律的一项：疑罪从无，仅仅只是怀疑，没有确切证据，就将以无罪来论处。不仅仅是对待教育这件事，很多人喜欢在人背后毫无根据地说三道四，空穴来风，最终导致三人成虎，殃及旁人的名誉。我认为凡事讲证据才是对待问题的最好态度。
套用一句侦探小说中的话结尾：不放过一个坏人，但也坚决不能冤枉一个好人！
