大部分人都会认为，教师的孩子学习好。当然理由也很多，教师懂教育、会辅导、有良好的学习习惯和学习环境、孩子从小就受潜移默化的影响……。
曾经我也想当然的坚信，觉得自己的孩子就应该学习好，甚至应该比别人的孩子好。
直到我走上家庭教育的学习之路，我才发现这种想当然的坚信是多么的自以为是，是思想固化的结果。
如果照这样的思维推理，医生的孩子应该不生病吧？这句话一问，也许很多人就顿悟了。
真正的事实是教师的孩子有学习好的，也有学习不好的，孩子的学习成绩与父母的身份和职业有一定的关系，但并不是决定性的关系。
我也曾分析，作为教师在养育孩子上的劣势，主要分析的是我自己。
过高的期望，盲目的自信。总以为我能把别人的孩子教好，也一定能够把自己的孩子教的更好。
过多的攀比。因为自己身边总有太多别人家的孩子，总把自己家的一个孩子与一堆别人家的孩子相比，无形中给孩子给自己都带来了过多的压力。
面对教育的焦虑。教师是教育中最容易焦虑的人群，因为我们每天就生活在学生中，每天讲的都是成绩。而焦虑又具有传染性，很容易把自己难以消化的焦虑传染传递给孩子，也引起孩子对学习的焦虑。
没有远大的格局和远见，思想比较狭隘。固执的认为只有考上好大学，是孩子唯一的出路。只有观世界才有世界观，让自己走出来，接触更多的人，更多的事，看见更多的可能性，才知道不是自己眼中的一条道。
放弃个人成长，与孩子形成共生关系。觉得自己的人生看见一天就看见一年了，没有太多的奔头，没想着去学习成长自己。把对未来美好的憧憬和希望都加在孩子的身上，如果孩子成绩好是自己教育的成功，如果孩子成绩不好是自己的失败。
角色不清晰。在学校当老师，在家不能自如的切换父母角色，依然充当老师的角色，好为人师，过多说教，对孩子的作业监督比较多，成绩比较较真……。
这说明一个人的优势，有时候也会成为劣势。
如果你正确认识到自己的优势和合理的期待，正确的引导，孩子成才率是高些，但如果一味的只看重成绩，就认为自己的孩子必须要好，用固化的思维去要求和逼迫，结果只会适得其反。
父母过于强调什么，往往会事与愿违。
在养育孩子上，我们每个人都是父母，与你的职业无关，与你的成功与否无关。与你的良好心态有关，与你是否有正确的家庭教育理念有关，与你是否有稳定的情绪有关，与你是否注重良好的亲子关系有关，与你是否对孩子无条件的信任接纳有关……。
别用自己的各种职业和事业的成功去绑架自己，孩子是与我们完全不一样的一个独立存在的人，在孩子面前只做父母，做好父母角色该做的事。
我们这一代人努力通常是负面情绪驱动的，不能丢人、不能比别人差、不能没面子、不读书就没饭吃、不努力就会吃苦受穷......时代变了，不需要再用威胁恐惧羞耻感等负面情绪来驱动孩子努力。
让自己活得快乐、轻松，是所有父母能够送给孩子的最好的礼物。不把成长压力完全放在孩子身上，从父母的自我成长开始。
20210302叶雪白每日一省1038
