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第一次见到小立时，他穿着破旧的土黄色夹克，背上用白线缝了一个极为扎眼的小补丁，我暗想：这年月了，还有人穿打补丁的衣服，家里一定很拮据吧。

一天下午，他迟到了，规规矩矩地站在墙跟儿，低着头，歪着脖子，搓着两手，一副俯首认错的样子，我问：“从开学到现在，上语文课你一共迟到了几次？”他很不好意思地一笑说：“三次”。说完，又低下了头，我也笑了。一个孩子能够认识到自身的错误，并且敢于面对，坦然承认，表明他还是有上进心的。

有一次，他缺交作业，我严厉地批评了他，并拿起语文书照着他的手心敲了三下，他没有辩解和反抗，老老实实接受了惩罚。我想：一个不巧言善辩，坦然接受惩罚的学生是一个心地善良的孩子。

期终考试，他的语文数学都考了一百多分，一个整天吊儿郎当，不好好听课的孩子竟然考出这样的成绩，不能不让老师刮目相看，老师们都喜欢成绩好的学生，我也不例外，上课提问他的次数增多了，可他总是一幅满不在乎的表情。

慢慢不喜欢小立，缘于他逃课的次数越来越多，并且有一个“亘古不变”的理由——上厕所。老师总不至于对一个蹲厕所的孩子疾言厉色大声斥责吧，只好好言相劝，陈言利弊，他总是一脸茫然，眼晴呆望着玻璃窗上晃动的树影，逃课的迹象一点没改。

天气慢慢热了起来，上课的时候，隐隐闻到一股难闻的气味，尤其是走到后排的时候，那股气味就越来越浓。

农村人对有腋臭的家庭是极为排斥的，娶妻嫁女都要经过多方打听，若是这个家庭有此遗传病，即便是家庭很富有，也不愿与之结亲。

我读初中的时候，班里有个女孩叫妮子，一到夏天，她身上就散发出一股令人窒息的气味，班里的女孩子都不愿跟她交朋友。一次，老师让我和她坐同桌，我很不高兴，更不堪忍受同学们的白眼和闲话，坐了没几天，就闹情绪找老师调开了。

回到办公室，老师们都说小立有腋臭，想起同学妮子在班里遇到的难堪，难道学生们也都排斥小立，不愿与他交朋友吗？

没过多久，小立与人打架了，班主任把他爸爸叫来了，他爸爸黑黑的脸庞，穿着卡基兰的中山装，脚穿一双沾着泥巴的黄色军鞋。他坐在椅子上，紧皱了眉头，两手揉搓着，只是认真听老师讲述，极少发表看法。他只简单地说自己在塑料大棚里干活，接到老师的电话就匆匆赶来了，并且感谢老师对孩子的关心。

我生活在农村，知道脸朝黄土背朝天，土里刨钱的辛苦与艰难，每次看到两脚黄泥，殷殷期盼孩子出人头地的农民家长时，心里都有一种说不出的酸楚。

小立被他爸爸领回了家，辍学了。

后来，小立的妈妈给班主任打电话，我们才了解一个十二岁的男孩的苦衷和痛苦，小立的家庭在农村就属于被受歧视的类型，腋臭的阴影笼罩着整个家庭，让这个贫弱的家庭在整个家族甚至是村子里都抬不起头来。

小立读小学在班里一直是前三名，可是随着年龄的增长，成长的困扰，同学的歧视，让他承受了巨大的心理压力.

前些时候，小立捣乱，一位老师当着全体同学的面训斥小立，狐臭蛋儿，臭气熏天，还有脸说话，说至此，小立妈妈泣不成声，她说，从此班里的孩子都不愿与小立交往，他也自暴自弃自甘堕落，学习成绩一落千丈，小立说，他恨那个辱骂他的老师。

我无语。

惟愿小立能尽快走出那片阴霾。

2

小立所遭受的羞辱我感同身受。

读小学四年级时，教我们数学的是一位面色黧黑、身材高大、满口龅牙的女老师，现在已经记不清学什么数学知识了，只记得我的作业错的比较多，老师又讲了一遍，我依然似懂非懂，作业背了一个个醒目刺眼的叉号。

我清楚地记得，当时我们就读的村小学是破败不堪的土坯房，冬天冷得刺骨，老师把我叫了出来，我站在墙根，她紧紧地揪住我的头发狠狠地往土坯墙上撞，一下，两下，三下，灰土掉在头发上，掉在哭花的脸上，我像一个落魄不堪的叫化子一样站在墙脚，窗户里不时探出一张张幸灾乐祸的笑脸。

从那以后，很长一段时间只要一想起老师发怒的脸我就不禁一颤。

我觉得数学是一门深奥难学的科目，所有数学学好的就是聪明的孩子，所有数学学不好的就是愚笨的孩子，而我数学学不好，就是一个愚笨的孩子。

从那以后我就对数学心存畏惧，自卑胆怯的心理恶魔一样如影随形相伴了整个青年时期。

谩骂、羞辱、歧视、体罚只能让孩子更加偏执、自私、冷酷、自卑，虽说孩子长大了自然会明事理辨美丑，但这是一个极其漫长痛苦的自我矫正、自我修复、自我完善、自我改正的过程，有的人终其一生都生活在童年的心里阴影之中，终其一生都没能完成自我矫正和修复。

3

后来在路上，我偶遇了那位女老师，她看到了我，张口想跟我说话，我假装没看见，走开了。

很多事情随着时间的流逝渐渐淡忘了，可有些事情只要一想起来，那种如鲠在喉的尖锐的疼痛依旧让人心悸，就像拿一把斧头斫伤一棵小树，小树虽然长大，伤口早己愈合，但刺眼的伤疤已在树身上留下了不可磨灭的印记。

有些伤害，永远无法释怀。