这本书是以拆书帮的读书会方式来围绕整本书展开的，这本书第一版记得当时阅读过，对于便签法和RIA的拆书方法并没有很深入的理解，2018年初有幸参加过一次拆书帮线下的读书会，在现场体验了一把RIA的拆书方法，还是觉得这个拆书法真的能帮助学到东西。 只是我自己的学习方式更多是以自我为中心，更期望从源头知识抓起，所以当时对于这种拆书家把知识揉碎之后输出的分享并不是特别感兴趣。
其实现在来看我的调整应该是：
第一，接纳不同形式的拆书，以交流探讨的方式获得更多知识的碰撞，避免井底之蛙的学习方式。
第二，在参与拆书的过程中保持批判性，多进行思考，以自己的认知和理解来判断分享者知识的可取之处，不可全盘接收，也不可一概否定。
好的，回过头来讲在读这本有改版之后的书，收获还是很多的：
第一、从伪学习类型来看，我需要时刻警惕自己成为第四者，没有将所学知识进行实际运用或解决问题，陷入知识收集爱好者，而是应该成为自我系统知识思考者。
正如文中所说，知识收集爱好者多为学院派知识，以考试记忆等为目的，需要知道知识存在哪里，如何调用，但知识有何用？如何用却是不知的。
相反，自我系统知识思考者是带着成长型思维，批判性思维和系统思维来看待知识，并且习得：追问和反思经验，分析和整理信息，内化和应用知识等学习力的人，又成为学习促进者，既可以自我优秀成长，又可以引导带动他人成长。
第二、理解有效学习公理和学习金字塔，以主动学习的方式来帮助自己构建属于自己理解内化输出之后的知识体系。
第三、关于知识的记录和思考整理工具，我依然坚持自己习得的思维导图笔记阅读法，同时做好阅读思考文章输出，帮助自己理解和巩固。
思维导图读书笔记如下：
