好的开始是成功的一半，老师的第一节课往往会对学生有很深的影响。新学期伊始，为了给同学们留下第一印象，培养学生的兴趣，不直接上教材第一课，而是做新课前的导言课：自我介绍，课堂要求，激发兴趣等。
走进教室，扫视学生，在黑板上写了一个“郭”字，说：“大家可以叫我郭老师，当然我是教历史的，大家也可以叫我历史老师，大家知道我希望你们喊我郭老师还是历史老师？郭老师＝历史老师吗”？我边在黑板上写“历史”两个字边问学生。有学生说等于，更多的学生说不等于，明白我的意思是让他们喊郭老师。
“将来你们当中也许有同学走上教师工作岗位，如果你是带植物学的，学生喊你植物老师你喜欢吗？如果你是带动物学的，学生喊你动物老师你高兴吗？如果你是带神经学的，学生喊你神经老师，你愿意吗”？此时学生们哈哈大笑，看到他们状态放松、心灵开放了，我正色道：幸亏我是带历史的，大家喊我历史老师是能接受的，庆幸的是我不是带神经学的，所以希望大家见到我尽量称呼我为郭老师啊！
因为熟悉陶行知对待犯错学生的肯定法，在上课前，每个班我都准备了3颗糖果，预备奖励给那些所谓的“表现不是很好”的学生。一位学生翘着二郎腿侧坐着，我边向他走过去边看着他，他马上放下二郎腿端正的坐好了。我马上拿出一颗糖说：“我什么都没有说，这位同学就意识到了自己坐姿不好，马上改正过来，所以奖励给他一颗糖”，这位同学满脸通红的坐的更端正了。一位同学跟别人说话，我还没有走到他的面前，就立即停了下来，毫无疑问我也奖励了他一颗糖果。有的班在上课时只用了一颗糖，就把另外两颗糖奖励给了课代表，以奖励他们付出的辛勤劳动。后来听有的同学笑着说早知道这样，上课为什么不说话呢？教师节前两天，一个班的学生送给我一罐糖果说：“老师，您第一节课给我们送了三颗糖，给我们留下了深刻的印象，所以全班67个学生每人送您一颗糖，以代表我们的心意”。
在讲到课堂要求时说到了错误的问题：错误有大错和小错，有可犯之错，有不可犯之错。上课偶尔说话是小错，是可犯之错，如果每节课都说话就是大错，是不可犯之错。允许大家偶尔犯错，也允许大家犯几次同样的错误，但不希望大家经常犯同样的错。“错误是什么？错误是成长的必经之路，剥夺你们犯错的机会，就是剥夺你们成长的机会，没有人不是在犯错中成长的，所以我允许大家犯错，但尽量去遵守课堂纪律和要求”，学生们都正襟危坐，每个班都静悄悄的，这种感觉真的很美妙！
最后给学生们讲了人生三件事：自己的事，别人的事，老天的事。每件事教给他们如何去区分，解释道：“做好自己的事，尊重别人的事，顺应老天的事”，然后问大家这三件事中哪个最重要？同学们异口同声的回答是自己的事。“自己的事最重要，只要我们每个人都做好自己的事，世界上就少了很多瞎操心的人”，我总结道。
同时对同学们提到了上课“三不影响原则”：不影响自己，不影响他人，不影响环境。不影响自己就是上课认真听讲，不睡觉不说话耽误自己的课堂效率；不影响他人就是不扰乱别人上课；不影响环境就是不在课堂上哗众取宠，制造声响，吸引别人的注意力。我问大家三不影响在集体环境中哪个最轻？他们答曰不影响自己，“虽然不影响自己最轻，却又违背做好自己的事的原则，所以大家要记住三件事和三不影响原则，只有这样，我们每个同学才可以做好自己，才能让我们的班集体充满了合力和凝聚力”。
就这样在欢快的气氛中结束了第一节课的任务，只希望有一个良好的起点，一个全新的开端。
