1.教学效率，学习兴趣。
2.提高学生学习主动性，不要为学生做太多。
3.做引领者，不是教知识，而是教方法和思路。
4. 注意书写，
师生关系，
教学环节落在实处，摒弃无效和形式主义
呈现学习目标，
在图文和语篇中体现单词或句子，不提倡只罗列单词，
从语篇开始，以语篇结尾，
体现真实语境，
平时注重输入完整的句子，提高写作。
5.多说英语指导语，少翻译，
讲练结合，注意练习的形式多样，
能让学生说的，就学生说。
语法课：歌，歌词罗列，现实生活中故事，
意义是第一的，语法服务意义，
造句结合学生生活，
微写作。
6.词汇课，讲练结合，注重整句的翻译，和造句
7. 多用口语，
目标明确，
重点突出，总结并夯实。
8. 讲评课：讲，评，练。
讲：易错点，考察方向，尽量让学生讲，从考察方向、做题思路来讲。
评：通过批改知道易错点，不要只讲用法，情感，文化，广泛阅读，
练：错题整理，错题重做。提高针对性，
9. 注意教态，神采飞扬，
让学生真正去查单词，
链接高考，
注重语篇。
10. 落实核心素养（语言能力，思维能力，文化意识，思维品质）：
减少机械记忆，注重实际作用。
语篇开始，语篇结束，
研究考纲，
不帮学生查单词。
Read beyond the lines.
Meaning is first,.grammar serves the meaning.
六个问题：
1.Where are your student?
2. Where are you going to take your students?
3. Why are you going to take your students there?
4. How are you going to take your students there?
5.How can you make sure you have been there?
6.Where have your students been now?
