凉风起了，吹干了嘴唇，吹乱了发丝，吹落了稀疏的黄叶。我知道秋天来了，秋天是有点多情的，也是引人沉思的。总之，我爱这秋风泛起的日子，特别是宁静的、鸟儿鸣叫枝头的清晨。
在同学们朗朗的书声里，在清凉的树荫下，我会与同学聊聊天，家庭的、学习的、人际的、生活的。这里有愉悦的笑声，也有伤感的沉默，不管哪样，都是生命本会有的感性。
一个学生聊起离异的父母，聊起跟奶奶爸爸生活，说想家了，想奶奶了；聊起离家很久的又让人可以理解的哥哥；聊起小学阶段都未曾谋面的妈妈、一直都缺失的母爱，眼眶噙满泪花，又用手指轻轻擦拭，忍住着，让人心疼。
才四岁那年，妈妈痛心离开家，自己哭着拉住妈妈的身体，想要跟随，最后是被大人拦住了。我脑海里想着那样一个乞求的伤心哭嚎的孩子，转过脸，沉默不语，不愿被看见这抑住的泪光。幼儿的心都是连着母亲的，那是最原始安全感的来源。
她说，妈妈一个人带着哥哥还要工作，很不容易；她说，妈妈一个人很孤独。嗯，不管妈妈多么大的迫于无奈却无可避免的伤害，孩子都是爱父母的，都希望他们开心幸福，这是血浓于水的亲情。
她成长地不错，乖巧懂事、勤奋好学，从某个方面说，这也是生命的馈赠。秋风拂起她细细的头发，模糊了眼睛，可秋风从不恼人，她转过脸来，迎着风，发丝在风中飘扬。
又来一个男孩，我笑说，原以为你挺沉默郁闷的，想不到你那么开朗啊！他咧开嘴笑，说自己就是这样的啊！我说，你那么肥，不减减啊，他毫不迟疑地说，我觉得自己这样挺好，没有多大必要。哈哈，还很自得其乐，很不错的心态。我说，你什么时候那么肥，他说小时就爱吃，我问，那现在呢？他说现在很多好吃的零食啊！总之，一个自得其乐、自我接纳、自我满足感比较强的人，这是心理健康的保证。
我说你周末怎么过？会不会颠倒黑白，他很坦诚地说，有时看到喜欢的东西，就会看到一两点，有时去网吧（家里没有电脑），被舅舅看到就回去。想想那个画面，不是大发脾气，而是嗔怒的责怪。
每个学生我都会问到，你们近来学习生活感觉如何？有没遇到什么困难？希望班级怎么样？对我的教学有什么建议？他们都会真实地回答，不管有没困难。最后，我会鼓励说，好好学习，有什么困难可以跟同学老师说说。他们或默默地离开或表示感谢地离开。
那么忙的情况下，我为什么还要在每个清晨一一地跟学生们聊天呢？因为上一年来，很多学生因为内向不爱表现的性格，我很少了解他们，也错过了很多教育引导的机会，他们是被我忽略的，而被我带来聊天的，更多的是问题出现后的急功近利、气急败坏的教育。
我心里想，每一个人都有上进的愿望，都有一个有待被开采的天才的宝藏；我还认为，一切有效的教育都是触发心灵的，都是唤醒的。所以，我愿意做这样一个有意义的工作，它是我生命意义得以体现的一部分。
把生命拉长来看，从哲学态度上讲，我们所有不幸遭遇都是我们不断完善心性的材料，它来了，我们就坦然从容的面对，没有对错。正如，秋风秋雨愁煞人的，我却从不感觉悲伤，那是自然给大地美的色彩。
