各位领导、各位老师：
大家上午好！
请允许我在今天的论坛主题上多加两个字——“最美”。我们的村小虽然地处偏远，但或是被大山绿树环绕，或是被农田村庄包围，这里的天是那样的蓝，空气是那样的清新，孩子们是那样质朴，老师们是那样的踏实肯干，辛苦付出，难道这还不美吗？
今天我就要带领大家走进千千万万个村小中极普通的一个——吉林省吉林市龙潭区江北实验李家村小，首先映入眼帘的是大门两侧的八个大字“知行合一，行胜于言。”非常契合这次研学之旅的主题，其实我们的乡村的教育一直秉承着陶行知先生的教育理念，因为这是最适合孩子们的教育。
曾经的李家村小，地处偏远，相对闭塞。教师平均年龄47.68岁，老龄化严重，虽然每个老师工作都兢兢业业，从不怠慢，从不放松，但家长们对孩子在学校的表现不了解，甚至有些家长不认可，不惜到城里租房子，也要把孩子送进城里的学校，就这样，村小逐渐走向衰落。
2018年3月，互加美丽乡村大课表邮到我手中，与此同时，龙潭区教育局下发文件，要求龙潭区各乡镇小学（含村小），参与互加美丽乡村网络公益课程。
有了教育局的支持，有了我通过学习对互加课程的了解，于是我就开始大力的宣传大课表，我把大课表带到我们班，向孩子们进行宣传，人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小，所以向孩子们介绍互加课程是十分必要的；带到校长办公室，向校长介绍；带到每个班级，向全学校的学生宣传；来到我们乡的中心校——江北实验学校进行宣传。我还联系了吉林市的青椒学员，我们一起来到美丽的松花江畔进行宣传大课表，后来付巍巍和吴明两位老师，她们起到的宣传和带动作用，要远远超过于我。
就这样，老师和孩子们逐渐的对大课表有了了解，从此李家村小开始了与互加课程融合的探索。这张课表唤醒了沉睡的李家村小，为教学注入的新鲜血液。
融合之美
1、融合之美——课程融合。
根据我们学校的课程短板，根据学生的学业需要，根据我校老师的现有水平，我们有计划地选择了几门课程与学校课程进行融合，并制作出符合学校发展，符合学生年龄特点的融合大课表。第一张是2018年的融合课表，我们选择了彩虹花晨读课程，这个是全校参与的；选择了酷思熊阅读，这是一、二年级参与的；生命教育课程是五、六年级参与的；这几门课都是通过直播的形式。财商和网络素养是三、四年级孩子们参与的，这两节课由于是我校的时间关系，是通过回放形式参与的。经过一段时间的实施，很多老师了解了互加课程，认识了课程的优势，于是都主动找到我，让我帮他选课，让我教他怎样打卡，这是一种自下而上的力量，是根的力量，只有这样的力量才能有力量。到了2019年，我们全校开展的互加课程已经发展到了8门课程，涉及到的助学老师有12位，课程覆盖全体学生。其中快乐手工和韵律舞蹈，采用的是回放形式，其他全部已采用的是直播形式学习。
2、融合之美——教研融合。
怎样才能上好互加课程呢？不但要融合到课表中，还要融合到教研当中，所以只有线上线下两位老师共同配合，才能很好地落实课程。我们利用业务学习时间集体讨论如何做好助学老师，如何指导孩子完成相应的作业作品，哪个班做得好，都会拿出来展示，总结方法，改正不足。利用全员培训，介绍互加计划、青椒计划和兴成长计划，鼓励教师选择适合自己的课程，多多的参与学习，不段成长。课间、午休，老师们也不放过这点滴的时间，有什么技术上的问题，随时随地的解决，我手把手的教会他们怎样打卡，怎样写简书，怎样制作美篇等等。
3、融合之美——活动融合——学生活动。
村小的条件有限，因此开展的活动也很有限，互加计划的活动十分丰富，于是我们就把互加计划活动也融合进来，开展丰富多彩的校园文化活动。雷锋日主题班队会，使孩子们了解了雷锋爷爷的故事，激发了向雷锋爷爷学习欲望，聆听雷锋爷爷的故事，学唱《学习雷锋好榜样》的歌曲，画一画助人为乐的图片，孩子们在这些有趣的活动中，完成了一次潜移默化的德育教育。当孩子们收到了来自上海市团委赠送的红色书签，激动的情感溢于言表。
春天气温开始逐渐变暖，我们结合生命教育种植沪江豆的活动，开始尝试制种植，孩子们亲手种植，每天观察，记观察日记，在种植过程中，培养了孩子们耐心、细心，珍爱生命，不畏艰辛，战胜困难的精神。
5·25气球宝贝活动，学校从学前班至六年级全员参加，在保护气球宝贝的过程中，孩子们体会到了母爱的伟大，更加重视生命，密切了亲子关系，使孩子们的心理更加健康。
6月6日是爱眼日，华为平板实验班的课程让孩子们根据爱眼日进行创意画，孩子们不仅学会了保护眼睛，而且提高了创造性思维，最终我校12位同学获得了“爱眼绘睛彩”一、二、三等奖，并获得了相应的奖品和证书。
这些丰富多彩的活动，使村小焕发了生机，打破了从前的寂静；使孩子们开阔了眼界，增长了智慧，潜移默化中，懂得了很多人生道理；使老师们开拓了思路，学会了怎样正确的引导孩子，学校的德育工作登上了一个新的台阶。
4、融合之美——活动融合——教师活动。
在近两年的时间里，老师们也参加了一些公益活动，520为爱健步走，宣传华为平板实验班，勇气读书会线下见面会，这些活动使老师们更加熟悉，找寻到志同道合的人，互相鼓励继续前行。
成果之美
随着互+计划美丽乡村的课程的深入开展，村小的老师们开阔了视野，教学上有了长足的发展，孩子们通过参加课程的学习，学到了之前从未学过的课程，学习兴趣被激发，培养了学核心素养，为学生的全面发展、终身发展奠定了坚实的基础。这段视频是李家村小参加美丽乡村网络公益课程的成果展示。
接下来大家看到的这个二维码，是李家村校写周总结、月总结以及展示活动的汇总，它是一个活码，老师们扫描后，就可以看到全部的内容。
孩子们参加互加美丽乡村课程，学习成绩不但没有下降，而且明显提高，在2018年的全区统考中，李家村小排名前5名，是唯一的一所村小。
这个小姑娘叫孙欣桐，是二年级的小学生，上学期从城区学校转回，因为能够就近入学，能够在家门口享受优质教育是家长和孩子最幸福的！这是一个良好的开端，我深信，通过我们的努力，一定会有更多的孩子就近入学，会有更多的家长相信村小、选择不再落后的村小。
李家村小通过参与互加美丽乡村网络公益课程，实现了弯道超车，改变了传统的乡村落后的教育，李家村小也被命名为十大最美村小。在参与课程的过程中，教师快速成长，涌现出了一大批优秀的助学老师，最具代表的就是兴成长优秀学员，百位优秀助学老师宋淑萍老师，兴成长优秀助教，十大有最美助教陈鑫老师，还有克服语言困难，展示优美舞姿的朝鲜族老师申吉子，创意十足，指导到位的秦爱霞老师，有掌握先进信息技术的方雪梅老师，积极学习、申报互联网的老教师王晓梅，郑甲秀老师，认真负责的青年骨干教师王然、姜宇老师等等。
展示之美
“龙潭区信息技术佘晓光名师工作室”互联网+村小一日体验活动
随着互加课程的深度融合，我们学校由一座默默无闻的村小，变得名声鹊起。这是6月14日，龙潭区信息技术佘晓光名师工作室的成员，来到我们学校，参观体验互联网+村小一日体验活动。
这张照片是全体工作室成员听课的情境，宋淑萍老师带来的彩虹花晨读高段课程，展示出孩子们的自信、阳光。申吉子老师带来的韵律舞蹈低段课程，优美的动作和表情让人眼前一亮，就连工作室的老师们被这种热情深深的感染了，也情不自禁地跟着学跳了起来。
王晓野老师走进村小，来到李家，给全国的孩子们带来了一场别开生面的课程。王老师为孩子们赠送了印有山里红美术的标志和孩子们自己的画的文化衫，看到孩子们穿上这样独一无二、私人定制的衣服，孩子们也高兴得不得了。
通过此次活动，工作室的成员都连声称赞，表示一个村小能借助互联网的平台，使村小复活了。
吉林省电教馆领导莅临调研活动
6月21日，吉林省电教馆的领导们走进最美村小进行实地调研。
出席本次调研活动的领导有：吉林省电教馆馆长刘忠民、副馆长王喆、教研部主任田宏，吉林市教育信息中心副主任张树威、科长史文东，吉林市龙潭区教育局局长苗春红、副局长邓义，吉林市龙潭区教师进修学校校长李秀峰、电教部副主任佘晓光，吉林市龙潭区江北实验学校校长张续元、副校长李慧波，还有龙潭区金珠学校、山里红美术工作室创始人王晓野老师和龙潭区进修附小的吴明主任。毫不夸张的说，虽然我已经工作20多年了，但是做为村小老师从来没见过这么多的领导。
各位领导首先参观了李家村小校舍、操场和班级文化建设，观看了由四年级孩子们带来的创意舞蹈《向前冲》，听取了李家村小校长王晓迟的经验介绍，并且通过一部短片，初步了解了李家村小如何开展互+计划网络公益课程的具体情况。
接着在三间教室里，分别由宋淑萍老师带来的彩虹花高段晨读课程，由申吉子老师带来的韵律舞蹈低段课程和由秦爱霞老师带来的山里红美术课程。
孩子们富有感染力的朗诵和优美的舞姿，为大家展示出村小的孩子们，通过一年多的互+网络公益课程的学习，不仅增长了知识，开阔了视野，而且更加积极、阳光、自信，特别是山里红美术课程，孩子们利用平板电脑采取“沉浸式”的学习方式给大家留下了深刻的印象。
最后，领导们来到了科学实验室，逐一观看了孩子们参加互+课程形成的成长手册、作业单和作品，看到了老师们书写的简书和美篇，每一份作品都给馆长留下了深刻的印象，并得到了高度的赞赏。
由于李家村小整体参与“互+计划美丽乡村课程”，效果特别显著，得到省、市、区领导的高度重视，省电教馆初步确定将全省的互联网+教育扶贫现场会在我校举办，对于一个村小而言，这样的事是从来没有过的。
嗨搜志愿者捐赠活动
随着我们村小名气越来越大，社会各界也开始关注我们，这是6月25日，吉林嗨搜平台的行政副总裁贾威女士，带领同仁，一行四人来到李家村小，献出自己的一份爱心，为孩子们捐献了100本图书、50套文具和若干个篮球。村小借助互联网的力量，宣传自己，展示自己，越来越多的人已经关注到了村小的发展，愿意尽自己的所能帮助乡村的孩子。
探寻美之源
短短的两年时间里，冷清的村小逆袭成功，乡村的教师快速的成长，孩子们接受到了最优质的教育资源，一根网线，一台电脑，打破了时间和空间的界限，究其根本原因，真是因为互加计划的N师课堂学习模式。
网师、助学、助教三位老师共同为学生服务，老师负责授课，助学负责辅导、打卡、反思，助教是连接网师和助学的桥梁，两者之间协同合作，及时反馈信息，及时作出调整，使学生的学习成为闭环模式，达到了最佳的效果。
【学生：我是一名乡村娃娃，原来每科只有一名老师，甚至几科只有一名老师为我服务。自从参加了美丽乡村网络公益课程的学习，我的身后有很多位老师助我成长。
王：我是网师。
宋、于：我们是助学。
陈：我是助教。
王：我要做到提前制定好整个学习的课程内容，提前备好课制作好上课用的PPT。在授课过程中要随时关注讨论区域内，助学老师或者是学生反映的情况和问题，随时解答，及时的报学生上麦。课后，我会一一的看互加鱼塘里的打卡，了解学生是否掌握了本节课的内容，了解教师对学生表现的反馈，及时的调整课程的内容或教学方式。
宋：课前，我要调试好网络，调试好摄像头，保证声音画面清晰，还需要在黑板上写上课程题目、学校、班级、人数以及助学老师。准备好当节课需要的课程材料。
于：课中，我要横屏拍摄学生特写和学生的作品，可以随时分享到讨论区里，随时举手上麦，和网师分享交流。
宋：课后，我要及时的参与互加鱼塘打卡，还要书写简书或是制作美篇，并及时的分享微信群和朋友圈，让更多的人看到孩子们的进步。
于：我要把学生的作品及时的评价、指导，定期展示或装订成册，还要跟孩子们交流学习的心得，了解孩子对美丽乡村课程学习的状况。
陈：我需要课前发布课程预告，发布打卡内容，要制作暖场和散场的ppt，准备好暖场和散场时需要发言人的内容，课后要对课程进行总结回顾，并要对老师们书写的简述进行收集、评价、反馈，还要建立相应的微信讨论群，随时随地解决老师们的问题，及时的把课程的内容反映给网师。
学生：正是这些老师，在我背后共同合作，默默的奉献，使我的学习成为了完整的闭环，我才有这么大的进步。
陈：亲爱的孩子，你们是祖国的希望，是我们的未来，我们愿为你捧出一颗心来，不带半根草去。但是在你的背后，绝不仅仅是这几位老师。】
但是在这张图的背后，还有若干个默默无闻的人为我们付出，使整个课程能够顺利、有序、优秀的运转起来。
有沪江网给我们提供了这一个全国性的大平台，为乡村孩子成立了一个大学校；有吴虹校长和互加的小伙伴们，不辞辛苦的为我们找寻优质课程，链接优质资源；有社会公益组织为我们提供优质的资源；有各区县电教馆、教育局、进修学校的领导们大力的推进；还有区县助教和学校附加进化负责人。
说到这里，我一定要给大家看一枚小小的徽章，吉林省电教馆和龙潭区教育局龙潭区进修学校，为了更好的帮助我区各小学，开展互+计划美丽乡村网络公益课程工作的落实，成立了龙潭区美丽乡村网络公益课程助教团，为龙潭区美丽乡村公益课程助教团成员颁发聘书，我们也佩戴上了这样一枚值得骄傲的徽章。
曾经的村小景美、人美，现在美丽乡村的课程让村小真正的美起来了。美丽乡村课程，助力村小教育，教育从此有盼头，未来还能更精彩！
