20108 王子
不少家长反映，他们的孩子最怕“看图写话”，给幅图，咬牙皱眉瞅半天，吭哧吭哧写出一行字，数一数，字数不到25……真有那么难吗？我不信！
这个周天，我给孩子讲绘本故事前，利用绘本里的其中一幅图做了“看图写话”练习，只用5分钟，孩子们最少写了50字，最多的写了两百多字。
选择的绘本是《米莉的帽子变变变》，选取的是这样一幅图。
这些孩子的绘本阅读量少到可以忽略不计，所以，这幅图一放出来，孩子们无一例外都是一脸茫然。
“请你们仔细观察这幅图”我说“然后用五分钟时间‘写话’，就按你们平常的方法来写。”
“只给五分钟‘写话’啊？”孩子们抱怨给的时间太少“平时在家写话至少要30分钟，你这么小气啊，只给五分钟……”是啊，我是个坏人，就是那么小气！
然后孩子们启动“咬牙皱眉”模式，计时5分钟结束，大部分孩子只写了一句话，最多的一个写了50个字，内容嘛，也不难以直视。
我对孩子做引导“我有一个技巧，只要三个步骤，就能从20个字写到200字甚至更多字，你们想不想学？”孩子们很兴奋，我开始教。
“第一，加要素。
要素就是指，时间、地点、人物、在做什么……比如这副图，这个小女孩在什么时间、在哪里、在做什么，统统由你们说了算，你们可以设写，也可以根据画面进行猜测”
“第二，加细节”
细节嘛，你们可以理解为画面中细小的部分，就是第一眼或者第一印象注意不到的，需要再观察，重新留意的，比如你们大家对我的第一印象是胖，是身形，但我穿什么颜色的鞋子，带什么样式的眼镜，有什么样的习惯性动作，这统统都是细节。
“第三，加想象”
想象力特别厉害，就是假想，举个例子，如果你们有500万，你们会怎么花，如果再也不用写作业，你们准备度过放学后的时光……这副图里，这个小女孩你们可以想象她是个睡美人，也可以想象她是个魔法师，她躺在床上，可以是睡觉，也可以是施魔法，后面会发生什么事情，你们都可以假想。
孩子们边点边点头，有的还迫不及待的说出自己的“假想和设定”。看到大家都明白了，我再次掏出手机定时5分钟，约定好，时间一到，即使没写完，也要收笔停下。
让他们自己意想不到的事情发生了：5分钟内，他们埋头写个不停！时间到了，捂着纸不肯让我拿走，大叫着没写完。
1是他们在我没讲解技巧前写的，几首都是寥寥几句话，2是在我讲解技巧后写的，相比第一次，无论字数还是内容质量，都有了明显提升。
我挨个朗读，逐个夸奖“你们得为自己鼓掌啊！接下来，我们看看，这幅图背后的故事，与我们的联想有何不同。”
放PPT，手持绘本，把《米莉的帽子变变变》讲完，孩子们也听的格外认真。“看，想象力有多重要啊，作者因为有想象力，写这个绘本，故事中的小女孩因为有想象力，所以如此开心，你们因为有想象力，5分钟就写出那么多字，以后还怕‘看图写话’吗？”
“不——怕——了——”
响亮的回答快要把我耳朵吵聋了！
我用这个方法教幼儿园的小朋友“看图说话”，小朋友一样能说的又多又好。
如果您觉得有趣，点个喜欢吧。
