教育孩子,不能只凭想当然---读《正面管教》二

上一章,我们学习到,教育孩子要采用正面管教的方法。其中第一点就是在和善而坚定的基础上要让孩子有自尊感。那么,什么是自尊呢?


自尊,是一个容易误解的概念。


是的,自尊容易被误解。给孩子充分的自尊,我们每个父母都能很容易理解。但是,自尊不是给予的。因为,自尊不是取决于外界的评价,而是取决于自己。


外界的表扬,评价是作为参考,而不是判断自己的依赖。对于孩子,他们很容易学会通过别人的反应来判定自己的行为对错。但这样培养出来的孩子,拥有的不是自尊,是“他尊”。


所以,我们培养孩子最有益的事情,是教育孩子学会自我评价,而不是依赖于别人的评价。



赢了孩子不等于赢得孩子


赢了孩子,是我们通过手段战胜了孩子,孩子是失败者,失败会导致孩子反抗或者懦弱;赢得孩子,是父母维护孩子的尊严,尊重孩子的态度,和孩子合作,使得孩子心甘情愿的去做出自己的努力。


赢得孩子,要表示出你对孩子感受的理解,而且要核实你的理解孩子是否认同。


赢得孩子,要表示出对孩子的同情,但同情不能代表宽恕。对孩子的行为,可以感同身受,但要诊断。


赢得孩子,要告诉孩子你对于他的行为的感受,而且要用和善而且真诚的态度去讲。


赢得孩子,要让孩子多关注于解决问题,而不是关注于发泄心中的情绪。孩子提出自己的想法,你也可以帮助孩子提出想法,直到你们达成共识。



犯错误是学习的好时机


长期以来,我们形成的观点就是避免犯错,每个犯错的人都有一种羞愧感。人无完人,金无足赤。虽然我们都想做到完美,但实际上我们都是“不完美”的人。如果我们能接收这一观点,那么,这实在是令人鼓舞的消息。


实际上,更多的成年人已经在接受自己的不完美,但是对于别人,还总抱着“他能够做到完美”的念头,尤其是对于自己的孩子。


所以,当自己的孩子犯了错,在父母和老师那里得到的大多是负面信息,虽然是“好意”的负面信息。父母的本意是激励孩子去做到更好,但实际孩子内心是另一番解读。他们首先是害怕,然后就会在避免害怕的前提下去保护自己。所以,他们要么不再去冒风险,失去了进取之心;要么就会投机取巧,欺瞒或者掩盖自己爹错误。

其实,孩子犯的大多数错误都和我们有关。我们没有花大量的时间去训练并且鼓励他们。我们要扭转孩子对错误的认识,当然有个前提就是我们自己先要有这个认识。我们要教会孩子把犯错误当作一个让人兴奋的学习机会。,而且我们要当作孩子的榜样。


尼尔森在书中提到正确矫正错误的三个R:


承认(Recognize)------“啊哈,我犯了一个错误“

和好(Reconcile)------“我向你道歉“

解决(Resolve)--------“让我们一起来解决问题“


当我们认识到错误是学习的机会时,那么承认这个错误就会容易得多,孩子也是。承认错误不再是沉重的心理负担,而是一件令人兴奋的事情,甚至还有些期待。


有一点大家可能会忽略,就是孩子很容易就会原谅我们,但是大人就做不到。所以对孩子们来说,和好是一件很容易的事。


前两点做好了,那么第三点就变得很容易。在一个愉快的氛围里去解决问题,必然会事半功倍的。而在一个剑拔弩张的氛围下,我想,只会起到相反的效果。这里面就涉及到情绪的问题。所以,教育孩子一定要在和善而坚定的基础上去做,必然会收到预约的效果。


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