这一讲，祖庆老师带来了鸡汤和干货。
一份鸡汤。
一位女士去牧师那里说：
『我不会再去教会了。』
牧师回应：『请问为什么？』
她说:『在服事期间，
我看到有人在用手机，有些人说闲话，
这些人是不正确的，他们都是伪善者。』
牧师沉默了，他说:
『好的……但是，
在你做出最后决定之前，
我可以请求你为我做点什么吗？』
她说:『那是什么？』
牧师说:『倒一杯水，
在教堂周围走两圈，
不要让玻璃杯滴下水来。』
牧师问她3个问题：
1.你有没有看到他们在讲电话？
2.你有没有看到任何人说闲话？
3.有人犯错了吗？
她回说：『我什么也没有看，
因为我专注于这个玻璃杯,
以避免水滴出来。』
牧师告诉她：
『当你来到教会的时候，
你应该专注于上帝，
这样你就不会被人们绊倒。』
苏东坡说：“莫听穿林打叶声，何妨吟潇且徐行。”
温斯顿说：“如果你对每只向你吠的狗，都停下
来扔石头，你永远到不了目的地。”
启示：前进的路上，看到、听到不爽的事情，要豁达、洒脱一些，专注于自己的事业，就能一往无前！
怎样上出有创意的好课？老师送给我们一些干货。
一、灵感。
老师认为百分之一的灵感重要于百分之九十九。
灵感哪里来？
祖庆老师讲了自己与《詹天佑》，不得不说的故事
2004年4-9月 声名狼藉《詹天佑》
《詹天佑》课堂实录。分享在人教论坛——教育在线上。对比窦桂梅等名师的课，刚出道的张老师被批得体无完肤。
2005年10月 同课异构 《詹天佑》
与吉春亚一起进行同课异构。第二个版本很成功，它的灵感来自：2004年感动中国年度人物颁奖典礼；（颁奖词）2005首都各界隆重纪念詹天佑；工具性和人文性统一。
2005年11月 火爆热辣 《詹天佑》
1、话题：今天为什么要纪念詹天佑？
2、探究：詹天佑哪些行为和细节感动着你？
3、写作：詹天佑铜像前，宣读感动世纪人物颁奖词
平时看看电影，听听音乐，及时捕捉住转瞬即逝的灵感。
台湾创意导师李欣频曾创意天龙八部，她曾说：“发现身边的美，并赋予它新的生命，让它变成最原创的东西。“
于是老师从一堂课、一个绘本，想到了创意曼陀罗创意写作法。
由一个视频（张光樱）想到写作课（素描会动的视频）想到了未来的图书馆
欣赏歌曲——向往生活、畅想未来
《南方周末》+纪录片《家园》 阿西莫夫的书+德国科普书——未来的能源
启示：身边熟悉的事物往往能触发你的灵感，处处留心皆学问。
田鼠阿佛的故事：收集阳光、颜色、字和词——
无用之用，方为大用。不知道哪块云彩会下雨，灵感垂青于专注、投入的人。
语文教育家张志公说“一个语文老师，不读书，不看戏，不旅游，不交友，才是最大的不务正业”。
启示：处处留心皆学问——得来全不费功夫。
二、设计
原则：因文而异 因人而异 守正出新
例1 金钱的魔力 中老板说的大段话：重中之重，教好了就亮起来了。
衣服很好，你来买吧。（特别的表达方式藏着的写作意图）
1、圈出推销了哪些衣服？
2、师推荐衣服用了160多字，也是成功的。可是文中老板花了300多字，许多话好像多余、无关，能把它们删去，行吗？为什么？
3师生分读右左部分。哪段好？（语气词、标点符号体现神态揣摩心理活动）见钱眼开的老板（还原法、对比法）
马克吐温么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是个傻瓜 —— 天生的傻瓜，老是干出这类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。啊，我要找的那一套在这儿哩。请您把您身上那些东西脱下来吧，先生，把它丢到火里去吧。请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服；正合适，好极了 —— 又素净，又讲究，又雅致，简直就像个公爵穿得那么考究。这是一位外国的亲王定做的 —— 您也许认识他呢，先生，就哈利法克斯公国的亲王殿下，因为他母亲病得快死了，他只好把这套衣服放在我们这儿，另外做了一套丧服去 —— 可是后来他母亲并没有死。这么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是个傻瓜 —— 天生的傻瓜，老是干出这类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。啊，我要找的那一套在这儿哩。请您把您身上那些东西脱下来吧，先生，把它丢到火里去吧。请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服；正合适，好极了 —— 又素净，又讲究，又雅致，简直就像个公爵穿得那么考究。这是一位外国的亲王定做的 —— 您也许认识他呢，先生，就哈利法克斯公国的亲王殿下，因为他母亲病得快死了，他只好把这套衣服放在我们这儿，另外做了一套丧服去 —— 可是后来他母亲并没有死。马克吐温本主张简单、短小的句子，但他为什么还用要写那么长的句子呢？
1、为什么要把四段话放在一起，成了一大段？
2、师快读此段（模仿华少语速）
3、交代故事的背景。
4、牛刀小试。当得知亚当斯那张支票不翼而飞，那位老板是怎样虚伪地讨债的：
（请仿照课文的写法，写一段吞吞吐吐又冠冕堂皇讨债的话，适当运用语
气词和夸张的手法。）
9启示。守正：守住语文的正道：语用
出新：不落俗套，新意叠出
《祖父的园子》
一切都是自由的，哪些食物是自由的？怎样用朗读来体现自由的。（拉长声音）
若你就是这园子中的万物，你愿意做什么呢？表演爬、读。
反复出现“愿意”，任性——自由。
还有一个字是反复出现的。指名读（就）
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。
花开 花开—— 了，就像睡醒—— 了似的。鸟飞——了，就 了，就像在天上 像在天上—— 逛——似的。
为什么作者要写自由？自由自在，为什么自由自在？（有祖父）
启示：守正、创新
一、演绎不落俗套
放大亮点
播放教学视频：一个印象深刻的人（作文讲评课）
第一美德：明白、通顺、简洁。
你猜他是谁？同学们给他的评价中，你猜给老师留下的最深刻的是哪一点？
同期声：
用语言说明了小孟的食量大。小孟有什么想法？（天才喜剧演员）
写人：鲜活的材料（说的话、做过的事）
班上还有比小孟更强悍的人呢吗？（演唱片段）
小孟想说？（这是我妈妈）
会唱忐忑？我也爱你！
歌中的人为什么让小孟甘拜下风？（每句不同、你不要嫌弃妈妈的唠叨，有一天妈妈不唠叨了，有三个原因：你长大了，你有了弟妹，你妈成了别人的后妈）
——让主人公张开嘴巴说自己的话
课堂要有思考，真正有所得。不落俗套，放大亮点。写作激情的激发是更上位的教学方法。一节课的演绎要符合班级特点和教师气质。
收获：一个有创意的灵感，灵感来自于苦苦追寻之后的灵光一闪，寻寻觅觅之后见到的灵光一闪。处处留心身边有意思的事物，超越功利，收集阳光、收集颜色、收集字、词，灵感就会突然降临。
课堂设计避免四平八稳，要回到语文的轨道上出新，这就是因文而异、因人而异、守正出新，不要为了创新而创新。
演绎课堂，要做到不落俗套，放大亮点。弱水三千，只取一瓢。要做语文的事情，一节课要选取1-2个目标，围绕目标重锤敲打、演绎到极致，亮点被放大。课要符合自己的教育气质，适合班上的学生。上课是好玩的事情，是享受的事情，是思想的交锋和交融，是互动与交融。
