90天践行目标：
目标 1. 吃指甲，抠鼻子
目标 2. 动作慢，拖拉，叫她反应慢
目标3: 随机问题
一、根据践行目标，每天进行故事记录：
1.吃指甲，抠鼻子
例:优点树已经执行一段时间了。现在看到还有这个现象，不过已经好多了。
2 动作慢，拖拉，叫她反应慢
例
二、每日随机记录：
举例:到了晚上洗漱时间，闹钟一想，她就说不想去。说不想自己刷牙。这个时候我指着墙上的月度表格，说你看我们约定了一个月两次当小宝宝，你看这个月已经用了。还有四天这个月就过去了。你就可以启用了。孩子很配合的就去洗漱了。我发现共同约定真的挺有效的。孩子自己觉得被尊重，而且愿意执行。
还有一个假期的事情，觉得自己做的不太好。初七那天，家里收拾书柜，没有时间管她，到了午睡时间，她也不睡觉，自己去画画。有一本画画本，不知道为什么她每次都喜欢剪下来，她一直不睡觉，我有点生气，因为不睡觉，可能后面会情绪不好，乱发脾气，所以催了她好几次。等我收拾完，过去看她，她其实很高兴自己画了一个机器人，想给我分享，但是我一看她又把画画纸剪下来，就很生气。就先训她这个事情，说你怎么又剪下来了，到时候画画纸丢的到处都是，就在上面画就行了啊。她一下子就很伤心就哭起来。我一下子也觉得不太好，就说你看剪下来很容易就丢了，妈妈希望能保存下来，以后你可以看。她说妈妈在本子上不好画，转不动。我说那好吧。我想以后应该给她买个文件夹，让她自己放起来。就不会丢的到处都是。想起来老师说的，应该关注孩子背后的需求。当时我自己情绪也控制不好。后来，女儿又给我讲了她画的什么。
还有春节期间发现一个现象，不知道怎么办。前期有一次女儿跟好朋友之间玩的时候，因为玩具事情，发生过好朋友威胁她的事情，最近放假，和她共处时间比较长，我就发现她自己也很喜欢威胁，特别是在追求自己权利的时候，我总觉得这样很不好，不是一个正确沟通方式。例如，我说光头强这个动画片不好，不要看了。她就说如果你不让我看，我就再也不理你了。类似这样的很多。我就说，女儿这样沟通方式叫做威胁，不好。你可以给我说为什么要看，我们可以讨论，但是威胁不是正确的方式。她就不说话了，跑一边自己生闷气。这样的事情假期发生过比较多次。想听听老师的意见。面对这样问题，怎么引导。
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