《做孩子最好的英语学习规划师》未来春藤

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欢迎来到春藤读书会,今天与你分享的书是《做孩子最好的英语学习规划师》。

想要让孩子从小就能说一口流利的英语,可是不管我们怎么努力,孩子的英语水平就是上不去。自己英语水平有限,教不了;辅导班没少给孩子报,钱没少花,可孩子的英语成绩就是上不去;英语学了好几年,孩子还是不会开口说,口语一塌糊涂……

我们都知道英语对于孩子未来的发展很重要,可是如何才能帮助孩子学习英语呢?请外教真的能有效帮助孩子学好英语吗?

针对这些问题,外语教学与研究出版社的深编辑盖兆泉给出了答案。

作为一位想要帮助孩子学好英语的妈妈,盖兆泉总结了自己多年英语教学领域的出版编写经验,为自己的孩子规划了一条合理的英语学习路线,成功将自己的孩子培养成“英语牛娃”。

在作者看来,英语学习“习得”的效果要比“学得”好。让孩子在自然环境下大量接触感兴趣的英语内容,无意识地习得英语知识,才是最有效也最适合儿童的英语学习方法。

作者将她的成功经验汇编成书,指出孩子英语学不好的原因及正确的英语启蒙方法,帮助家长在纷繁杂芜的英语学习乱象中找到最科学、最高效的英语启蒙方法,帮助孩子从小轻松快乐地学习英语。

那么,为什么孩子的英语总学不好呢?

在作者看来,最重要的原因就是我们过分强调“学”,把大量的精力集中在课堂学习、课本知识中,考什么学什么,听说读写一起上,并从一开始就强调语法,完全违背了儿童学习语言的规律。

其实孩子都是学习语言的高手,放在什么环境中,都能轻而易举地学会那个环境里的语言,而且这种学习并不是刻意地,而是通过大量地、无意识的交流,自然“习得”的。

我们的教育体制过分强调语法的学习,很多家长更重视课堂教学和课外辅导机构的知识传授,一再强调孩子对于课本知识的掌握,殊不知课堂上老师教给孩子们的内容其实非常有限,很多时候一堂课就只要求孩子会几个单词,一两个句型和个别歌谣,而且全程用英语讲课的老师有限,孩子根本就没办法充分习得所学内容。

为了应付考试,很多不知道如何教的家长就只能寄希望于背诵,可时间久了才发现,孩子彻底变成了哑巴。孩子根本就不会随机应变,在与人交流的时候满脑子都是语法规则。

书中提到这样一个例子,一位名叫龙龙的孩子,3岁就开始学英语,家长一直给报课外班。龙龙学习也很认真,每天忙着背诵课文和语法,没有功夫听英语,也没有时间读英文书。后来13岁的龙龙依旧看不懂最基础的英文动画片,也没有办法阅读英文小说,水平仅相当于美国小学一年级的孩子。

过分地强调“学”,错误地将语法作为英语学习的重点,不仅阻碍了孩子学习英语的兴趣,更阻碍了我们正常地口语交流。

很多人将英语称之为外语,因为“外”所以难,首先从心理上给英语学习下了定义,殊不知英语作为一种工具,它的作用就是帮助我们与人交流,每个人都有很好的语言能力,就比如小孩子学说话,如果他一直身处英语环境中,那么即便他不懂得什么是语法一样可以无障碍地与人交流。

一个名叫豆豆的孩子三岁起跟随外教学习英语,家长并不精通英语,但是为豆豆提供了大量的视听材料和原版书籍,结果孩子8岁已经能够说一口流利的英语,且读写能力超越美国的同龄人,达到美国8年级的水平。

孩子不同于成人,他们的学习大多时候是隐性地,潜移默化地教育往往比填鸭式教育效果更好。我们的孩子英语学不好,就是因为我们的教育理念出现了偏差。过分地依赖老师、错误地强调语法、只看重成绩不重视口语,使得英语学习变成孩子的负担,越学越累,越学越没兴趣。

那么,孩子到底应该怎么学英语呢?

首先是“听”。听是一切技能的基础,孩子特别擅长从听中习得语言,让孩子多听,是帮助孩子学英语最重要的一步。

当然听也是有技巧的,并不是所有录音都可以给用来给孩子磨耳朵,家长必须有所选择,由简入难,循序渐进,不要急于让孩子听他不懂的东西。

每一次材料升级时,最好让孩子能听懂全部内容的99%,只有1%不会,让孩子轻松地一遍听懂,高效、快乐地接受所学内容。

另外,老师经常会提醒家长帮助孩子培养语感。

什么是语感?简单地说就是对于语言的感觉,包括语音、语法习惯、固定搭配等,而语感最直接的来源就是听。

启蒙阶段的孩子大都坐不住,让他们坐下来安静地认字母、记单词会通常都效果不佳。相反,如果只让他们学习听和说,在玩耍和游戏中锻炼语感,这样他们不仅学得快,也学得更好。

作者在培养自己孩子的时候就特别强调“听”。她的孩子每天至少要听一个小时的英语,因为内容有趣,孩子总是陶醉在故事情节中,根本不需要督促。

大量地听帮助作者的孩子提升了口语能力、阅读能力和写作能力,4年级的时候,他的阅读水平已经达到了美国7年级的水平,而且他还获得了口语大赛的金奖。

其次是“读”。大量的阅读是提高孩子英语学习兴趣,增长知识的重要手段。阅读可分为精读和泛读两种方式。

大部分地教材都要求精读,因为需要学习词汇、句式、语法等,如果家长英语水平有限,那么建议将这部分内容交给老师。

让孩子通过大量、快速阅读自己感兴趣的书,隐性地习得词汇和语法,才能更好地提高英语水平,这个就是泛读。

泛读要求家长尊重孩子的意愿,让孩子根据自己的兴趣选择材料,按照自己的速度阅读。很多家长喜欢在孩子阅读完一本书之后向孩子提问,这样做其实是错误的。

为了完成任务,孩子会不自觉地将泛读变成精读,一会儿查字典,一会儿找答案,越读越累,越读越没有兴趣。

当然也有人会说放手让孩子自己读,根本就不知道他是不是看懂了。这就涉及到选材了,为了保证孩子能看懂,不影响阅读热情,我们最好能在搞清楚孩子的阅读级别和兴趣爱好的基础上,为他推荐合适的阅读材料,并认真记录下孩子在每一个级别停留的时间,及时调整材料的难度,为孩子铺就一条不断进阶的泛读之路。

中国的孩子没有英语环境,学习过程中总会遇到各种问题,只要我们遵循英语学习的规律,根据孩子的身心发展,制定出合理的学习规划,就一定能帮助孩子攻克这一难关。

那么,我们该如何规划孩子的英语学习呢?

在作者看来,语言习得不是把语言材料往孩子面前一堆、把录音一放那么简单,家长要掌握孩子习得语言的规律,在不同时期做不同的事,有计划、有步骤地进行。

3-5岁,是孩子英语学习的启蒙阶段,这一时期最重要的就是听。

作为家长,我们能做的就是为孩子创造一个良好的听英语的环境,让他们多接触英语,多听英语。

如果你的发音标准,那么不妨和孩子说一些日常化的单词、句子,比如食物、日常用品等,或者给孩子念一些启蒙故事,比如《I Can Read》系列。

当然如果你的发音不行,那就每天坚持给孩子放一些英语故事、歌曲等音频,也可以让孩子看一些原版动画片,比如《迪亚哥》《米奇妙妙屋》,全方位调动孩子的英语学习兴趣。

6岁是全面扫盲阶段。经过几年的学习,孩子的英语水平已经有所提高,如果这时候孩子的听力词汇量达到3000,就可以给孩子报个自然拼读班,开始正式学习字母和拼读规则。

这个时候并不是把孩子交给辅导班就可以了,家长仍需要高度参与,为孩子提供自然拼读读物,比如《外研社丽声拼读故事会》,督促孩子大声朗读,实现自主阅读。

7-9岁是学习的全面发展阶段。孩子掌握了自然拼读之后,就可以给孩子报培训班,系统地学习一套教材,逐步学习英语的语法知识,培养孩子的阅读写作能力。

这一阶段我们需要做的就是让孩子大量听、大量读。可以让孩子看一些复杂的动画片,比如《名侦探柯南》,或者当下流行的动画电影。为了避免你选择的资料和孩子的能力不相符,我们还可以选择一些分级读物,比如《体验英语少儿阅读文库》《国家地理儿童百科》等。

10-12岁的孩子面临“小升初”,需要学习高级别的读和写的技能,是需要全面提高的阶段。这一阶段的孩子需要加大学习读写的力度,系统复习语法知识,提高读写综合能力。

我们在为孩子选择材料时,应该选择一些能带给孩子智力挑战、批判思维和逻辑启蒙的东西,扩大他们的知识面。《驯龙高手》《哈利波特》都是不错的选择。

英语学习是一个持续的过程,帮孩子规划好语言发展最重要的十年,紧紧抓住听和读这两方面,就一定能帮孩子学好英语。

每个孩子都是天生的语言学家,掌握多种语言是他们的本能,孩子英语学不好大多时候是我们用错了方法,其实是因为我不懂得如何开发他们的本能。

针对这一问题,外研社盖兆泉老师以自己的实践为基础给我们提出三点建议:首先英语学不好是因为我们没有一个沉浸式的学习环境;其次学习英语应该遵循听说读写的规律,大量地听和读,在潜移默化中习得更多知识;最后,针对不同的年龄阶段,孩子学习英语的侧重点不同,遵从孩子身心发展规律,才能更好地帮助孩子学习英语。

英语学习需要家长和孩子相互配合,只要我们懂得英语教学,知道如何帮孩子,并持之以恒地坚持下去,就一定能将自己的孩子培养成“英语牛娃”。

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