19123黄晓双
做自己 最幸福
——21天实践原创挑战之十七
【学习目标】
1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、 指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的话来表达自己的所思所感
3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
【学习准备】
《小猪变形记》绘本、多媒体课件、小猪头饰
【学习过程】
一、情境猜想，激趣表达
1.同学们，你最喜欢什么小动物？
2.今天老师带来了一位神秘的动物朋友，猜猜是谁？（小猪）
3.出示小猪头饰，老师把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书（ppt）电子书《小猪变形记》，这本书就叫《小猪变形记》，我们来一起读读这本书的名字，读完后，你有什么问题想问吗？（你猜猜这本书会写什么？）
预设：生：1、会写小猪为什么变形？2、小猪怎么变形？3、变形后会怎样？
师：你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，让我们一起走进故事吧。
二、情境体验，习得方法
（一）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习
1】为什么变
师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。有一天，小猪觉得特别特别的无聊。
师 ：“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”小猪为什么会这么烦？原来小猪想——变呀， 他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？
2】变成什么（用句式规范表达）
师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作神秘）课件出示图2。生：长颈鹿。
师：孩子们，请你再仔细看看图，你看到了什么？（指名说）
师：我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人说），（引导学生体会小猪的心理活动）
生：长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！（一抬头就能达到树上的叶子。轻而易举就能吃到树叶，多神气呀！）
师：你真聪明，一下就找到长颈鹿的特点。
课件出示：小猪来到路边，看到 ……，他想：哇！…… 。
师：谁能用上老师的提示，用一段话说说这幅图上的内容?(指名说)
3】怎么样变（借助想像练习表达）
师：小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？
预设 ：1、把脖子拉的长长的。2、做一个很长的腿。
师：小猪真的变成长颈鹿了吗？
课件出示图3，啊！小猪真的长高了！快看，我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢？（指名说）
4】变后故事（阅读原文欣赏表达）
师：他乐坏了！小猪踩着高跷，继续往前走。就在这时，他遇到了斑马。课件出示图4，仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们之间会说些什么呢？你们来猜猜（指名说）
师：我们来看看他们到底说了什么？——（出示原文）咱们来演一演吧！你们扮演小猪，我是斑马，你们可以称呼我斑马大姐，也可以叫我斑马小姐，或者斑马妹妹，都行！老师与1名“小猪”进行对话。
师：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！（出示对话）
师：那现在请孩子们同桌相互模仿他们的对话——从他俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴，同时我们也知道了斑马的看法。
师：欣喜若狂的小猪后来怎么样了？猜猜看！想不想知道？出示图5，小猪乐坏了！他踩着高跷到处跑，结果“砰！”的一下，小猪不小心摔倒了，现在他才知道变长颈鹿——并不好。
（二）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习
1、师：不过，这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪，虽然这次失败了，可他还想变！接下来他又想变成谁呢？快猜猜看！
学生猜测：大象、老鹰、猴子、孔雀、斑马、大鱼、小鸟……
2、师：他是怎么变的？变形后又发生了什么故事？咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？师讲故事。（指名说）小猪来到路边，看到（谁在干什么） ，他想：哇！…… 。于是（他去怎么做的？变成了什么动物？）,后来它遇见了（哪个动物？它们有什么对话？），结果（小猪怎么样了？）。
3、师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢？由你说了算，你能把这个故事编下去吗？（指名说）
三、阅读结尾，揭示中心
①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！
②（出示：小猪打滚图），出示配音文件。
③师：小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！
其实，我们一（3）班的同学也各有各的优点，聪明，懂事，可爱，虽有些调皮但很善良，在老师的心中，你们都是最棒的，老师希望同学们都做快乐的自己，健康成长！所以也请大家对自己说句：做自己，最快乐！
课件出示： 做快乐的自己！
四、情境表演，总结表达
师：同学们，小猪找到了自己也找到了快乐，咱们的故事也读完了，这本有趣的绘本作者是英国的儿童作家本·科特，中国的儿童作家金波叔叔把它带给了我们，希望让大家体验：做快乐的自己。现在，请同学来扮演故事里的小动物，把故事演一演。
【知识拓展】
1.斑马的条纹是一种保护色，可以让捕猎者眼花而在追击中无法保持良好的平衡；
2.猪喜欢在泥浆中打滚，是因为可以降温，也能免除蚊虫叮咬，大象也有这种习惯；
3.袋鼠的双腿弹跳的方式，是袋鼠最舒服最省力的方式，另外袋鼠的尾巴，可以成为第三条支撑腿；
4.长颈鹿低头喝水不能太久，因为个子高血压非常高，低头时间太久容易导致晕厥；
【反思】
一年级的小朋友对故事情节很感兴趣，活动气氛活跃，孩子们能随着老师的引导猜测故事情节的发展，学会观察和表达，在听故事、猜故事、演故事过程中懂得了“做自己最幸福”的道理。不足的是，只准备小猪头饰一个太少，角色扮演时，要把其他动物的头饰都准备好，相信效果会更好。
