先从“领导力”说起吧。其实领导力和家庭教育一样，是人人都认为很重要，又很少有人去专门学习的科目。但事实上，如果你展开这两个科目的学习，一方面非常有价值，同时也非常有效。

学校校长、教育管理者，我们经常会面临的情境无非是向上领导、向下领导、平行领导、团队领导……但所有这些维度，都有方法和规律可以学习。唯有自我领导，既无方法，也无规律，无法学习，完全依靠自我的成长修炼。为什么呢？我想每个人都有体会，你会发现人的一生，面对每一件事情，你的内心都有一善一恶、一好一坏两个我在对话，两个声音不停地争吵，向左还是向右，向好还是向坏，向善还是向恶……

那什么叫胜过自己？无非就是让我们内心那个好的声音，随时大过坏的声音。所以，胜过自己这四个字，迄今为止，是最让我喜欢的人生信条和自我修炼。当然，简单的四个字，事实上没有那么简单。如果把领导者的人生比喻成一个“战场”，那么至少有“三场战役”，需要一场场的去越过。

第一仗，战胜未来的恐惧。

我们为什么经常会有一种急功近利、贪名贪利或者自私自利的状态，做很多自己都觉得不应该做的事呢？原因是对未来没有安全感，心有恐惧，所以总想迅速抓住一点“能带来保障”的东西——这是人性深处的本能行动。所以，战胜未来的恐惧，应该是我们必须打的自我领导第一战。这件事情大家说有方法吗？没有方法。他需要我们每一天不停地跟自己对话，不停地在人生经历做出选择，在心灵层面自我提升，然后才可能获得的一份胜利。这场胜利甚至算不上一劳永逸。这是第一仗。

第二仗，战胜世界的喧嚣。

这个世界每天有太多的声音。我们打开手机、走进学校、回到家里、来到朋友圈……你都会发现，有太多的立场、观点、情绪、争吵、逻辑、哲学……听起来都是自成一体，各有各的道理。当我们没有建立自己的能力、思维与价值体系时，它们就会今天牵着你的鼻子这边走，明天牵着你的鼻子那边走。这就是世界的喧嚣。而如果我们建立了自己的“知识能力树”、高阶思维力，所有这些声音，才会化为有序的“营养配方”，填充你的生命，滋养你的成长。

所以，要“战胜世界的喧嚣”，最重要的该怎么做呢？捷径只有一条：建立自己内在的丰富底蕴和能力。

第三仗，战胜肉体的本能。

这话比较好理解，所谓“肉体本能”，是指每个人喜欢沉迷舒适区的身心特点。它像“毒品”，或者“烟酒”一样，不断让我们在不同时段、不同领域，对不同事物上瘾。我们要不要早起？要不要锻炼？要不要去直面这个问题？要不要去自找麻烦？要不要咬牙坚持？等等。而一个优秀的领导者，总是需要不断跳出舒适区，从“温水青蛙”状态走向心灵觉察，自我反思状态，从而不停地解除本能里升起的那份“毒瘾”。

六层修炼

第一层，叫自我学习。

一个人最大的成功，我认为就是建立了自己“不可逆转的学习型人生”。尤其作为组织或学校领导者，你的天职就决定了你必须是一个终生学习的状态，才可能领着你的团队不停地走向新境界，达到新高度。

那什么叫“不可逆的学习型人生”呢？是不是我们习惯了阅读、开会，就叫不可逆呢？当然不是。所谓不可逆，应该是本能的、习惯性的、融入生活的；而最重要的一个维度，在于它在结构上是稳定的。

所以，一个成年人的学习，绝大部分没有办法放在一个特定的情景里，95％都是靠“自我拼贴”。那么你必须思考的是，我该怎么样来结构自己的学习状态，让自己不得不终生学习的人生，不是冲突的、纠结的，不是“按下葫芦起来瓢”的呢？

同时，在学习过程当中，究竟学什么？怎么学？我个人的体会就是，要建立你自己的“T形学习结构”。英文字母T的一横，代表你的知识宽度；一竖，代表你的专业深度。

第二层，叫自我愿景。

我不知道这一辈子，你的人生愿景是什么？因为我们发现，在这样一个无比迷茫与混乱的时代，一个真正的学习型组织就是走出迷雾的最好组织机制。第一，它能够从容存活；第二，它能持续产生社会价值。

为什么要建立自我愿景？因为寻找人生意义，获得有意义的目标，是每一个人的最大需求。

我们该如何去表达？真正好的表达，总是能够把我们在这个平凡世界的平凡工作，和意义的世界哪些肉眼看不见的价值相连接。这样，我们自己、我们的团队、合作伙伴等，才会充满内在动力。

是的，人生愿景的价值就是动力，他甚至远比很多方法、策略要管用得多。

所以，我想问问各位校长老师，你的人生愿景是什么？你的愿景，其实也是有层级高低之分的。而层级高低，决定了行动水平的高低。

第三层，是自我行动。

我有一个很固执的观念，就是下面一句话：一切现实改善的起点，都应该从你自己的行动开始。因为作为领导者我们都有体会，如果在组织发展过程中，这些事情你不亲力亲为赤膊上阵，事情一定不会发生根本改善：一，动员、示范、教练；二、抓大、放小、管细；第三，叫沉浸、超脱、远离。

那么，这些跟自我行动有什么关系？我的体会是，在一个团队里，领导者在怎么做，这个团队就在怎么长；你在怎么行动，整个团队就最终会怎么行动。所以才是“一切现实改善的起点，都应该从自己的行动开始”。

我特别想追问一下：你现在的领导工作，处在这九个环节的哪个阶段呢？

第四层，是自我约束。

我们这样的人，注定要学会自我约束。而能不能自我约束，在于一个“不相信”，一个“相信”。一个人能“胜过自己”的根本原因，在于我不相信我自己能够胜过自己，我对自己是不信任的。很多时候无力自控。怎么办？我的做法一是给自己定一个特别不愿意违背的原则，二是主动把自己置于各种监督之下。我经常给同事们说，我就是一个追求透明的人，你我如果有约定，当我反悔的时候，你必须提醒我，你要知道我也可能成为一个“坏人”。

然后是相信。“为什么一个人最终能够去坚持一些好的原则，而不放纵自己的人生”？我记得这是在一场很特别的小规模教育哲学对话中，一位校长提的一个问题。我当时的答案是：相信大规律，相信大人生。从最终意义上，你做什么，就将获得什么。这个不是宿命，而是去认识与驾驭天地规律的一种心态。当短期来看“好人会吃亏”的时候，你只有保持“积极平常心”，以平常心面对成败，但是又很积极持续做好人，你就越过了规律的门槛，获得了大规律和大人生的终极加持。

第五层，是自我重建。

在这样一个新的时代，我发现因为经常的自我重建，我从而拥有了非常多的、可以切入各个领域的一种生命结构。这是一个思维结构，能力结构，这种结构帮助我面对这个时代，有了一个相对从容的理解、驾驭甚至创造的状态。

最后一层，叫自我坚守。

第一就是人生方式的坚守。一个人其实很难坚持做自己。也许我们一直有一个很美的人生梦想，特别希望有价值，有贡献，能良善、真诚地对待这个世界，能美美、积极的活在这个世界，等等。但事实上这样的人生方式是很难的。只要经历过一段时间真实世界的生活，大多数人就变成了自己原来并不喜欢的那个人。

人生方式是坚守就是善于恶、美与丑、真诚与虚慌……在切换当中的一种自我选择。我选择要这样，我不想选择那样，我哪怕选择这样要付出一定的代价，那就付这个代价吧。

第二个是事业方向的坚守。事业方向的坚守，有时候你真的是看不清楚，你只能凭着一口气说，按自己的人生愿景去做选择吧。

我想教育领域需要太多这样的坚守。愿2018年我们越来越好！