日有所思:教师的专业追求(NO.335,周一阴)

      周一上午第三节课后,学校一位年轻教师向我递交请假条时,很缅腆的对我说想找我聊聊专业发展的事,我寻思了一下答应她下午有空。

      下午上班没多久,年轻的老师S如约而来,S老师是教数学的,刚入职一年,我听说她最近购买了新房,就问她购房的地点,之所以这么问,是想知道她是否因为住得远想调走。谁知S老师一开始就跟我说起了班主任工作的事,她认为班主任工作占了大部分时间,作为年轻教师想多点时间在数学教学上,那怕教两个班都没问题。哦,原来是对班主任工作的重要性没有深刻的认识,想卸担子。

      于是我先对她讲了自己的从教经历,我认为虽然现在自己是管理学校的校长,但是做班主任的12年是我最幸福的为人之师的时光。接着例举职称申报一级教师需要教育管理5年的条件,同等情况下,做了5年的班主任肯定要占优势。

    然后我问S老师在专业上想得到怎么样的发展,她说想像学校林某某老师那样把课上好。我说把要课上好,不管什么学科都要注重习惯培养,都要走进学生心里,学生的一举一动都要善于体察和善于推理,而这正是班主任最特质和而令人最敬佩之处!

      所以,为师多年,我觉得已经不执着那一节课怎么设计精妙,怎样获的满场观摩者的掌声,这些已不重要。教育是什么?如何对待师生关系?老师应该如何评价和影响学生?这些问题值得每一位老师不断思考,更应该引起年轻教师的重视。

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