不知不觉，从事教师这个行业已经第11年。回首过去的十年，假如回到原点，不可能想到我能从一名村小老师成长为网络教师，不可能想到马云乡村教师奖能与我有任何关系。有人告诉我，假如回到原点，你的瑜伽事业走到现在一定会赚的钵满盆盈，你选择放弃，真觉得有些遗憾。而我却并不后悔，因为我现在在做的是可以影响和改变孩子们一生的教育之事，更加有意义。
一、我为什么选择做乡村教师？
在当老师之前我是一名瑜伽教练，在县城开有两家瑜伽馆，一年十几万的收入，生活很惬意。或许因为儿时的梦想就是当老师，或许因为觉得当老师是铁饭碗，无论哪种原因我考取了教师这个职位。我被分配到一个村小，一所只有100个孩子4名教师的学校。去到校长室看到办公桌上唯一的先进设备——电话，20多年学校没有任何变化，对于一直在县城长大的我来说内心是抗拒的，想过放弃。然而当我走进教室，看到孩子们的眼神、笑容时，我动摇了，因为他们是那么的开心，终于来了一位年轻教师。当时我在想，如果我离开了， 孩子们是否会觉得是因为是他们不够优秀，不够好，一个个的年轻老师都离开了。所以我选择了留下，选择了坚守和陪伴。于是我关掉了年收入十几万的瑜伽馆，成为了一名乡村教师。
二、我们到底教什么？从传统到变革！
有一首歌叫做《长大后我就成了你》，当我终于成为了一名老师，我就用20年前老师教我的方法来教孩子们，然而无论我多么努力，孩子们依旧重复着过往。我开始思考，乡村教师能做的难道只有坚守和陪伴？同在一片蓝天下，为什么我们的乡村孩子不能享受城里孩子那样的优质教育？2013年我和几位老师开始尝试走一条变革之路——全国农村第一个BYOD自带设备的数字化学习之路。
孩子们从不知道U盘为何物，到能够自如的使用电脑，制作PPT、用思维导图学习，从之前内向、害羞、害怕表达到现在积极踊跃的发言，他们开始变得更加自信、阳光。随着城乡差距的加大，更多的乡村孩子不可能成为名校生，但是难道就放弃了吗？我想教给孩子们的是一种21世纪技能，将他们走向社会时依然可以知道在哪里找到他们想要学习的知识，让他们不自卑能够更好的适应这个社会。
因为乡村师资力量的匮乏，我这个音乐专业的老师却教了10年语文，我不是中文专业出身，我不能给孩子们提供最优质的资源。互联网的学习让我们实现了优质资源共享。通过网络课堂，我们的老师也不仅仅停留在自己的学校，而是和全国的孩子们一起跟着全国各地的名师一起学习，而我就是线下课堂里的助教，实现着双师教学，实现着无围墙的学校。
这样的教学方式，刚开始家长持反对态度，也遇到很多的困难，但是通过不断的交流和沟通，当自己的孩子眼界更加开阔，能力越来越强时，就是很多的县城孩子都无法享受到这样的教育时，家长们转变了。他们也开始成为学习者，跟孩子一起听课，一起学习，也开始逐渐学习和探讨有关家庭教育的问题，这一点是非常难得的。
三、教师的成长之路
带着孩子们一起参与网络学习的过程中，我也在不断成长，我也开始成为了一名分享者，得知全国很多大山里的孩子从未上过音乐课时，我主动要求在网络上给他们开设音乐课堂，利用中午休息时间给他们上课，来自四川、云南、河南等地的孩子们一起来参与学习，这些歌曲也成了他们在上放学一两个小时山路上边走边唱的歌曲。过年时，我问孩子们的愿望是什么？有个孩子说希望能够去到山东，在现实中见到王老师。那时的我特别的感动，也特别的幸福，突然觉得一个老师能够传道、授业、解惑是件特别幸福的事情，我的社会价值得到了体现，我也年纪轻轻就实现了桃李满天下。
一个人的力量是有限的，如何让更多的乡村老师像我一样成长，如何让更多的乡村孩子们打开视野，看到外面的世界？2016年我开始跟随互加计划参与全国乡村教师的培训，分享我的经验，从最初覆盖全国18个省市220多所的思源学校到各地区、区县的乡村培训，一年半的时间里我跟随互加计划参与培训了近3万多名教师。今年九月又参与了由友成基金会、沪江等多家机构共同发起的全国乡村青年成长计划，在网络上给一万多名全国青年教师分享我的10年成长之路。
四、我的愿景
我有一个愿景，就是希望和更多的乡村老师打造一张IP，一张乡村教师的名片，当更多的人提到乡村教师，不再是落后、贫穷的代名词，不再是自己孤独的坚守和陪伴，而是拥有新理念，新的教学方式，美丽、阳光、自信的教师新形象。我们一起来为乡村教师代言。
