做一名专业的班主任
——《班级管理慢功夫》阅读心得(一)
去年冬天，我在河南省名班主任黄彬涛老师的“三人行”工作室看到了张胜利老师的《班级管理慢功夫》一书，便爱不释手地翻看起来，那里面很多理念深深地吸引着我。没想到的是，今年，我们学校的班主任共读一书居然就是这本书!
按捺不住内心的喜悦，我再次抱着虔诚之心走进张老师的“慢功夫”世界。
张老师从“为师之道”、“教育叙事”、“书信文化”、“班级问题”、“学习指导”、“主题活动”“映象致远”等七个方面向读者娓娓道来，叙述了班级管理的方方面面。这本书不仅为班级管理工作提供方法指导，还启迪了读者的智慧，引领人们的行为，指明行动方向，更影响人们的思想。
从这本书中，我们感悟到张老师把自己的兴趣爱好与职业有机结合在一起，从而创造了一个又一个生命的奇迹。
今天，我主要就书中《班主任的专业化发展之路》谈谈自己的收获。
正如张老师所说，各行各业都需要专业化发展，教育行业尤为如此，每位教师都应该坚持专业化发展，成为该学科的行家里手。
班主任更应该如此!因为，在现代教育体制下，班主任要发挥好自己的角色，坚持立德树人，发展学生的核心素养，促进学生全面发展。
张老师认为，在班主任成长过程中，需要走专业化发展道路，不断充实自己。
那么，要真正实现专业化发展，这得首先找到自己的方向。只有看清楚自己，知道自己想要什么，才能对人生做出正确的规划，打破随意而安的状态。
在班主任成长过程中，需要走专业化发展之路，不断充实自己，坚持读书、写作和思考。
首先，坚持阅读，养成读书的习惯。每个人想要拓开视野，就必须读书。我们可以读专业书、教育类书、历史书和心理学等方面的书。只要不断阅读，就意味着在不断吸纳，生命的成长和精神的发育都在不知不觉中成熟起来。
其次，坚持专业写作，助推师生共同成长。教育写作对专业发展有很大帮助。只要心中有想法，就随时把它们写下来。所有写下来的东西，积累起来，就像一块块砖头，这些砖头叠加起来，就能把你推向一个高峰。
那么，写什么?怎么写?这些问题困扰着无数个一线班主任。张老师告诉我们:
一是问题化写作。张老师建议大家把教育教学中一些有价值的小事件记录下来，反思教育问题，总结经验教训。
上周四，有学生反映班里的电棒掉落了，我通过与学生交流，知晓了犯错误的学生是谁，但是我又跟目击者流露出老师想让学生自己承认错误的思想。奠定了基础之后，事情按照既定方向发展着，我不仅做了学生的思想工作，还利用班会课对所有学生进行思想教育，希望他们引以为戒。
二是专题化写作。对某一个教育问题进行专题化的反思性写作，可持续对某一问题深度反思。
在上学期的疫情期间，由于网上授课和作业，随着新鲜感逐渐减少，学生们的惰性表现得越来越明显。我就作业问题跟家长和学生沟通，并形成《面朝大海，春暖花开》为题的家校沟通系列文章，学生们逐渐恢复了学习态度和学习效果。
三是主题化写作。这要求班主任通过反思和感悟，从理论高度审视某一方面的实践，进行系统化写作。
想要进行主题化写作，其实还是需要多阅读，只有阅读量上去了，再合理运用其中的理论，使自己的文章有一定的广度和深度。
第三，做一个善于反思的班主任。班级管理过程中，会暴露出各种各样的问题，如果班主任善于思考和分析，情况就会朝着好的方向发展。
善于反思，及时审视自己教育教学管理的得与失，不断丰富自己的教育理论体系，使理论与实践结合起来，实现专业化发展。
前段时间，我发现学生打扫卫生的速度很慢，以为他们的任务量太大，可是后来，我意外发现其实有时候他们是在玩，我就特别生气。教育他们之余，我写下了《把问题当成教育资源》一文，对自己的班级管理有所启发。
《班级管理慢功夫》一书中，张老师还有很多地方做得都很好，值得我去细细品味，慢慢学习。
