「RIA学习力授权导师」便签输出第3期第4天

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今天,我们的拆页来自第二章 「何谓故事」

拆页五

换位思考,换个角度讲故事

故事讲述了一个特定的观点,选取了一个独特的视角(有的时候是两个或者三个,我们只关注一个)。聆听一个故事,就是短暂地间接与描述者分享他的视角。同一个故事,如果视角不同,意思也会完全不同。

以《三只小猪》的故事为例,无论是让有稻草房子的猪、有木头房子的猪还是有石块房子的猪,又或者是狼来讲,都是一个不同的故事(道格李普曼在他的书《增强你讲故事的能力》里指出了这一点)。

理论上说,如果你从有稻草屋的猪的角度,给狼讲了一个足够好的故事,狼就会理解这只猪是怎么想的,知道从这间稻草盖的房子里能看到什么。如果这个故事并不比填饱肚子更有价值,无论如何,狼还是会“吹倒它的房子”。如果故事比填饱肚子更有价值──比如说这只猪的妈妈和狼的妈妈是一起在博伊西长大的(我扯得有点远,是吧)──狼就可能会被影响到,让住在稻草屋里的小猪多活上一段时间。

叙述的过程,其实是叙述者和倾听者选择并交流一个特定观点的过程。当你想让人们去“看”他们看不到的东西,一个故事就可以将他们从一个视角带到另一个视角。开阔听众的视野,给他们一个新的看问题的角度,就可以改变他们的想法。

一个财务经理可能只会看到,由于回访客户增多,相关费用水涨船高。对于一个销售经理来说,一个好的故事可以拓宽财务经理的视野,从而让他赞成这些花费。

一旦财务经理“看到”一次回访挽救了大量的订单──嗯,这就带来了不一样的效果,不是吗?

用不同的视角看问题,会引起截然不同的行动。故事就是这样,让别人穿上你的鞋子出门走一遭,可能会起到出人意料的效果。

人们大多数的行为都是下意识的。如果你问他为何要做某事,他们会给你一个好的理由,一个听起来很理性的理由,却与真正的原因毫无关系。原因在于,人们通常没有意识到自己在做决定,更不要说做决定的原因了。

我们之所以那么做,原因很简单,我们从来都是这么做的。或许很久以前,有人告诉过我们要这么做,也可能是某一个瞬间,我们认定了这么做是“正确”的,长此以往,我们便跟着感觉走了。一旦养成了习惯很少再回头反思。一个好的故事,可以促使我们审视无意识的选择,检验那些未经检验的思考。

「I,重述知识」

1、梳理拆页内容,整理出讲故事的角度有哪几类,并继续头脑风暴,将类别补充到5类以上。

1,不同角色的角度

2,价值观角度

3,时间线角度

4,环境角度

5,不同的目标角度

2、说说你过去讲故事的角度常常是哪一类,为什么?

我过去讲故事没有思考过角度,比较多都是从自我的角度出发,也有时候从目标出发,因为有时候会为了传达某种观点。

「A1,激活经验」

挑选一个你从来不曾尝试过的角度,改编前几天任意写的一个故事。完成后,说说你的感受。


在座的各位老师,你们在生活中有没有听过这样一句话,你们做老师的真好,自己懂教育,教育孩子不用发愁了?听了这句话觉得心里觉得有苦说不出来的老师举手示意我,握握手,我们并不孤独。作为一名从教26年的资深教师,不管是亲朋好友还是家长同事们遇到关于教育孩子的疑惑和难题都喜欢来请教我,我呢,毕竟是多年的老师,平时也爱看书学习,所以很少让大伙失望,都能诊出病症,抓对药方,在大伙心目中也算小有名气的亲子教育专家。可是在家里,有着26年工作经验的我在陪伴18岁男孩的成长过程中,却经常被怼:“亏你还是个老师,一点都不懂我的心。”记得我家小伙在上小学时,一放暑假他就对我说过,妈妈,我好羡慕那谁谁谁,他放假了好自由,是真正的放假,不像我这么可怜,好不容易放暑假了,还每天都被你管着我!当我跟朋友聊起,当老师的每天忙忙碌碌,没有时间管自己的孩子,只有到了暑假才有时间好好管管他,聊起他对我的抱怨,我也只觉得他不懂事,觉得他身在福中不知福。到2013年,他上初中以后,我正好刚带完一届毕业班,特意跟学校申请不当班主任,想多参与陪伴孩子的成长。那时候,我每天督促他的学习,检查他的作业,关注他的一言一行,一举一动,用他自己后来对我说的话:你太关注我了,你总能发现我做得不好的地方,我感觉自己怎么做都不能让你满意,于是从那时候起,家中硝烟四起,每晚都能听到孩子和我的争执声和我的吼叫声,有一天,孩子对我说,妈妈,你很像《金鱼和渔夫的故事》里的渔婆,非常贪心,我就算是进了零班,你也不会满足的,你还是会觉得我还可以考得更好,可以再考前几名,我怎么努力,都做不到你所期望的,妈妈,你还是继续当班主任吧,把精力分散一点到学生身上,也许我自己自主安排学习效果会更好,你试着相信我一回吧……孩子的一番话让我醒悟和思考,以前没时间陪孩子,内心是愧疚的,但是现在陪孩子,却好像更加弄巧成拙 ,我反而搞不定自己的孩子了。这是怎么回事呢?看来如何与孩子沟通,如何陪伴孩子学习成长,做家长的并不是天生就会的,做家长是需要学习的。于是,为了更好的陪伴家中男孩的学习成长,我走上了正面管教家长课堂学习和正面管教讲师课堂学习之路。通过学习,我发现正面管教的理论基础是阿德勒心理学基础,于是我又参加参加国家二级心理咨询师考试,参加了深圳幸福家种子师资五阶共20天的培训。为了深耕了解更多的亲子教育知识,提高自己的学习力,搭建自己的知识体系,我又加入了南昌滕王阁分舵,学习RIA便签学习法来助力我阅读关于亲子沟通,家庭教育之类的书籍,现在孩子非常信任我,有什么迷茫和秘密也喜欢跟我沟通交流,他说我是他的好朋友,用他自己的话说,不管是老师还是同学都非常羡慕他有一个这样忘年交的好朋友。我非常感谢我的儿子对我的信任,也非常感谢遇见他,因为他,我才有机会走上这条不断学习的成长之路,因为他让大家看到现在更好的我 ,才有机会站在这里跟大家分享交流关于沟通的学习心得。

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