书名：《童年的秘密》
作者：[意]玛利亚·蒙台梭利
出版时间：2010-05
阅读日期：14/05/2021
阅读来源：微信读书
第二部分第二章 教师的方法
3、儿童的表现（P346-392）
🧐我见
一、重复练习
1、虽然使儿童处于忘却外部世界的专注状态并不常见，但我注意到这是一种所有儿童都会有的奇怪行为，而且在他们所有的活动中经常不断地表现出来。这是儿童工作的专门特征，我后来称之为“重复练习”。
2、他们在自己的手早已洗干净的情况下仍在洗手是出于一种内在的需要。一项练习的各种细节教得越是详细，它似乎越能成为无穷尽的重复练习的一种刺激物。
二、秩序感
三、自由选择
1、对儿童来说，每一种教具不仅应该井然有序，而且应该与儿童的内在需要相适应。只有消除了教具混乱无序的情况和去掉不必要的教具，才能更好地激起儿童的兴趣和专心。
四、奖励与惩罚
1、奖励和惩罚的无效。
2、更令我们惊讶的是，大多数儿童经常拒绝奖励。
五、安静练习
1、孩子们屏住呼吸，安静练习这不是出于一种激情，因为激情意味着是一种冲动的和外在表现的东西，而它主要是来自一种内心的愿望。
2、后来，我又清楚地认识到，每一项含有能纠正错误的练习，例如这种以安静制止喧闹的练习，对儿童完善他们的能力来讲是有帮助的。
3、他们对自己能完美地完成这些动作而感到兴奋。他们颇有兴趣地发现了自己的潜力，并在他们的生命力不断展现的神秘世界中使自己得到练习。
4、当儿童的心理生活升华时，他们自愿地拒绝这些无用的、外在的乐趣。
六、尊严感
1、儿童具有一种强烈的个人尊严感。成人从未能意识到他们的心理是很容易受到伤害和遭到压抑的。
2、这些儿童是机灵的和活泼的，但又总是镇定的，不时散发出一种精神的火花，使与他们接触的成人从心底里感到振奋。
七、自发的纪律
1、当儿童进行工作时，教室中十分安静，这是非常感人的。没有一个人破坏过这种安静气氛，也没有一个人能通过外在的手段获得这种安静的气氛。也许这些儿童找到了他们的运行轨迹，就像星星不停地运行和周期性地闪闪发光一样。
2、事实上，激起最大的兴趣和为教育理论提供最多养料的一个事情，恰恰就是只有在秩序和纪律的基础才能有自由这一事实，这一观点对某些人来说是难以理解了。
八、书写与阅读
书写对字词和说话两方面都有好处。它使手几乎无意识地掌握一种与说话同样重要的技能，并且创造能完全精确地反映口头语言的另一种语言，即书面语言。因此，脑和手都是书写的受益者。
九、身体发展
1、事实上，如果说心理的压抑会影响一个人的新陈代谢并因而降低了其活力的话，那可以肯定，也会发生相反的情况，那就是，富有激励作用的心理体验能够增加新陈代谢的强度，并因而促进一个人的身体健康。
🤔我思
这章的内容有点多，每个点都能引起我的反思。在看的时候，脑海里也时不时浮现出自己的育儿之路。我就谈谈印象较深刻的几点吧。
1、当儿童的心理生活升华时，他们自愿地拒绝这些无用的、外在的乐趣。
当我看到这里的时候，我很难想象那些拒绝糖果的小朋友。这是要达到什么样的心理境界，才能让一个小孩子拒绝糖果。作者说心理活动得到升华就能达到，想想小孩尚且如此，更不要说我们大人有时还会因为“糖”而没有抵抗得住诱惑。在这里我看到了孩子心理活动发展的重要性。这也是让我们培养孩子能够抵抗住外界诱惑的方法。
2、富有激励作用的心理体验能够增加新陈代谢的强度，并因而促进一个人的身体健康。
这句话我很有同感。也确实在弟弟的身上看到是这样子。前阵子因为弟弟的吃饭问题（经常不肯吃饭），婆婆都是用吓唬式的方法来恐吓他，而弟弟不见有啥进步。而我较多地是用鼓励的方式来激励弟弟，虽然有时结果没达成，但最起码在弟弟的心理没有造成他的压抑。
3、有秩序和纪律的基础的自由才能激发孩子的兴趣并为教育理论提供养料。
现在的父母也慢慢开始关注育儿和相关课程。知道不吼不叫，知道非暴力沟通，知道温柔但不放纵。可是，在实践的过程中，我们时不时又回到原始状态。那么如何去激发孩子的兴趣，并让我们的孩子能在红线范围呢自由的发挥，这就需要我们去和孩子一起建立相关红线，即纪律。让温柔加点纪律。
