最近很头疼一件事情：孩子的英语启蒙有些晚了，我开始饥不择食的去找各种资料，由于本身自己英语也不好，有点摸不清楚方向……
从年前到现在，总算是带着孩子连同自己，找到了点感觉，剩下的就是坚持坚持再坚持了！
在这个过程中接触到了许多的优秀分级读物，反观儿子从出生到现在读过的许多书，比较不免有点感想：
分级阅读的好处
1.阅读压力
只要是适合孩子水平的分级读物就不会让孩子在阅读的过程中感受到太大的阅读压力，合适的绘本也不是只看孩子的年龄，如果启蒙晚，只要书中的新词汇占比在20%左右，就是适合当前级别的！
我国的儿童书籍我了解的并不是太多，但是冠以“经典儿童作品”的书是非常多的，在我了解的中文童书里，最为受家长喜爱的启蒙读物是唐诗三百首，三字经，弟子规等等训蒙文，内容自然是十分优质的，但是，道理却多了些，大了些，就更不用说孩子可能一个字都不认识了……
所以这可能是孩子们“不爱”读书的原因之一？
2.认知水平
分级读物就是符合孩子身心发展的规律的产物，能够帮助孩子，引导孩子更好的学习和感受这个世界。
我们让一年级的孩子背李白的《月下独酌》，他很快就背会了，也通过我们的解释“明白”了诗的含义，但是，1.这首诗不是李白写给孩子的。2.写这首诗的时候李白已经43岁了。我认为孩子是不能体会到作者的心境的，更不用说这首诗是边喝酒边写的了……
我个人十分的喜欢这首诗，喜欢诗中瑰丽的想象，作者自由自在的心境，每每念起来都让人觉得仿佛身临其境！但是我认为，一年级的孩子是不会懂这些的……
我们常把孩子比喻成花朵，传授知识也仿佛是在“浇花”，但是用他们很难理解的知识来浇，是不是就是所谓的“灌输”？不管你能不能吸收，先“灌”进去再说。
反之用适合他们身心发展的知识，是不是可以理解为在“培育”，而孩子也就不是在被“灌输”，而是在“汲取”。
做好分级阅读，孩子应该才会爱上阅读，主动汲取的知识，掌握的才更好！！
