小凤老师：
读到你的这篇反思，被你对思思小朋友无私的爱感动了许久。同时，我发现了一种美好的东西――爱的种子正悄悄萌发。
爱是人类永恒的话题，是教师融入孩子灵魂的一种力量，它将成为孩子成长经历中无法比拟的精神财富。
是你在生活中对思思循循善诱的爱，让不自信的思思有了惊人的变化。这是你，转岗后用心付出给自己一个华丽转身的最好见证。
还记得刚开园不久，那一次园本培训后，也许是还没有全面理解、吸纳新的教育理念，也许对新的工作还不能得心应手。我看到你双眉紧促，双眼无助，满脸都写着焦虑的神情。那时的我，虽然还不是很了解你，但我还是猜想这不是你的状态，这种状态与刚开始入岗培训时，在楼道偶遇你阳光的微笑、明亮的双眼大相径庭。
于是，会后我单独约你畅谈了一次。在畅谈中你眼里沁着泪水，像遇见了知心朋友抑或是大姐姐一般，把心中的难过、自责，统统说了出来。原来你的焦虑不只是工作，更多是为刚做完手术的婆婆无人看管而自责、愧疚。
你说“以前在农村工作，每周回家两天，孩子都是婆婆管着，家也由婆婆照顾着，没感觉有这么累，也没有体会过家庭、孩子、工作交织在一起的忙碌，简直要期盼分身术了……”
我感同身受，我理解你的困难、你的处境，我体验过家里万般事务缠绕一身的无助，更被你的那份孝心感动了许久、许久。
于是，我只能安慰你“要挺住，挺过这一阵子就会好的……”
其实，工作、家庭、孩子这是我们每个有责任担当的人都要面对的人生必修课。
上天对每个人都是公平的。我们选择了农村工作的轻松，就选择不了城市学校的优越条件和先进理念；选择了照顾家庭、孩子，就选择不了单身生活的安逸；选择了要亲自带孩子给予好的教育，就选择不了孩子不在身边、无所牵挂的轻松。
几天后，你如我所料，家里的事情一一调整好了，婆婆有人管了，孩子上幼儿园也适应了，你的工作也步入正规了，我看到了你明亮的双眼和微笑的嘴角出现在可人的脸上。
多少次我看到你中午值班时，总是一边看护着午睡的孩子，一边还手不停地擦窗台、洗好孩子们的午点，或擦洗班级的花卉、桌椅，把班务生活整理的有条不紊。
于是，我的脑海里突然冒出这一句：勤快人总是这么主动地工作。
因为勤快，你很快适应了新环境，因为勤快，你的工作总是做的很扎实，因为勤快，总有人称赞你的付出。
读着你写的这篇反思，想起你用心工作的样子和对孩子说话总是轻声细语的声音，不由得写出“爱的行动成就有爱的教育”这几个字。
爱心助你扬起自信的风帆
郭小凤
思思是这学期才来我班上的，她是一个文静又很秀气的小女孩。平时，她总不太愿意主动地与人交往，话也不多。学习活动中从来都不愿意举手发言，请到她时，要么声音很小，要么就是不愿意开口说话。有时情绪很不稳定，不乐意时抿着小嘴，一声也不吭。好像心事重重的样子。这个年龄段的孩子按理说正是天真烂漫的时刻，怎么会这样呢？
为了让这个孩子有所改观，我在与她的家长进行了多次交流。在交流中我得知，思思从小由奶奶带大。奶奶为了孩子的安全，什么事情都不让孩子去做，孩子整天在奶奶的呵护下成长。妈妈长期在外地上班，加上爸爸比较忙,使她从小性格就比较内向。面对什么困难都要让别人去帮忙。
其实她是一个聪明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大胆，需要的是更多的关注和表现的机会。
周二下午，到了游戏活动的时间,“ 思思，你来和大家玩儿歌接龙的游戏吧？”她扭扭捏捏地站起来，低着头，牙齿紧咬着嘴唇。我和小朋友都鼓励她，并放低要求,“只要说几句就行了……”可她还是不愿意参与。没办法，只有等到下次了。
可一连几次都是这样，于是活动结后，我拉着她的手，在教室的角落里问道：“思思你不愿意和小朋友玩游戏吗？”她摇摇头。
“那为什么呢？你会玩吗？”
我这样追问了半天，她才红着脸小声说出了原因。
原来她是怕自己玩不好，怕小朋友和老师笑话她。
我连忙告诉她，“其实和小朋友玩游戏很简单的，在老师的心目当中思思一直都最聪明最棒的孩子，但是别人不知道，你能证明给大家看好吗？”
“好！”
思思终于第一次爽快的答应了我。
第二天在我给她提问的时候，她的态度有所好转了，虽然声音很轻,可是却是不小的进步。
之后的一些日子里，我常常有意无意的关注这个孩子。
那天，思思穿了条漂亮的新裙子，“思思今天可真漂亮！”她高兴地告诉我：“这是我妈妈给我新买的，妈妈说这是她在酒泉给我买的……”
“嗯，妈妈买的裙子真漂亮！”
她脸上带着开心的笑容。
活动中，我一直观察着她，发现那天她的情绪一直很高涨。我尝试请她回答问题，她声音洪亮，大大方方地表达了自己的想法，没有半点的不开心。
一段时间后，我再次和家人交流，家长高兴地说“思思变了，变得大方了许多……”
的确，思思在我眼里也变了，变得活泼可爱，变得落落大方，变得聪颖懂事了。
看着她每天开心的样子，我由衷地感到欣慰，一种发自内心的欣慰――对孩子播撒的爱，终于有了收获。
教师对孩子有了浓浓的爱，孩子才能扬起自信的风帆，才能体验成功的喜悦，才能健康快乐地成长。
我的心语：
从小凤的描述中，我们不难看出，刚开始的思思就是典型的“半留守儿童”。她不自信的根源就是缺失父母陪伴、凡事奶奶包办。
小凤老师在孩子的一日活动中能细心观察每一个孩子的一举一动。她发现了思思不参与活动的原因――害怕说错，缺乏安全感。也善于和家长沟通交流，找出问题根源――缺失父母陪伴。并在日常生活中采取有效教育方法――发现孩子，鼓励孩子，给予孩子母亲般的关爱。
小凤老师不失时机的鼓励和无微不至的关爱，让不敢在众人面前表达、表现的思思，在活动中一次次鼓励的话语中勇敢地迈出了一步。思思开始参与孩子们的游戏了，终于在课堂上感回答问题了，甚至穿了一件漂亮得衣服，都得到老师的赞美。
爱孩子，不是说在嘴上，而是要体现在行动上――给予孩子表现的机会；爱孩子，不是包办代替，而是需要理智地爱――发现孩子的潜能，鼓励孩子的变化！
一切的付出终有回报――思思变了，在小凤的眼里变了，变得活泼可爱，变得落落大方，变得聪颖懂事。
看着思思每天开心的样子，小凤由衷地感到欣慰，一种发自内心的欣慰――对孩子播撒的爱，终于有了收获。
相信读到这时，每个人都会被小凤爱的教育行为感动着，因为我也一样。
爱孩子是老师直抵孩子内心深处唯一的途径。老师只有深爱孩子，才能完全了解孩子，走近孩子。
“教育的目的和意义在于过程，过程，过程。”每天，我们都和孩子们一起度过，一起共舞，只有老师真心的爱孩子，相信，每一天都会成为美好，成为难忘。
我想，只要过程是美好了，结果肯定也是美好的；只要老师把每天和孩子的相遇当做自己生命中的美好，那么这便是老师爱自己的最高境界！
因为，爱的行动成就爱的教育！
