这是猫猫果儿四年级新学期第一个PBL课程。
为什么会有这门课
四年级心智发展主题是“我和未来的我们”，我们设计了三步走：我的偶像-身边有独特气质的人-独特的我。我的偶像，就是通过设计一件以偶像为主题的T恤为载体的。（剧透一下，身边有独特气质的人，我们可能会做一套猫猫果儿社区妖怪扑克牌）
希望通过这个课程让同学们：1.打开视野，了解更广阔的世界。2.释放个性，有自己的选择。3.回归现实，关注身边。
基本思路
1.全面多维度的了解和理解自己的偶像
2.大量了解其他人的偶像是谁，并分析为什么
3.重新定义偶像
4.为自己／某个其他人 设计一件以偶像为主题的T恤
Step1 “来，我们开一个T恤设计工作室”（情景导入）
1.教室里摆满了T恤，老师们穿着有自己偶像的T恤，“来，我们开一个T恤设计工作室”。
2.老师们讲述自己偶像的故事
3.孩子们选择自己的偶像，制作设计方案+介绍语【作业】
Step2 福尔摩斯侦探所（更立体的了解和表达一个人）
1.老师从学生的偶像故事里提取描述人的维度，比如”性格“”年龄“”兴趣“.......
2.分组头脑风暴更多的描述人的维度
3.重新去描述偶像，讲述偶像的故事【作业】
Step3 偶像抓捕行动（了解其他人的偶像）
1.设计调查问卷和访谈计划
2.去古城里做调研抓捕“偶像”，同时通过网络收集 猫猫果社区 和 其他小学生 的偶像
3.对收集到偶像进行初步的统计（热门榜，偶像分类）
4.每人选择2个偶像，进行深度了解【作业】
Step4 偶像研究所（分析数据，定义偶像）
1.了解抓捕的偶像们，对他们进行数据分析
2.为什么大家有不同的偶像？为什么这些人可以成为偶像？
3.定义偶像
Step5 我是设计师（终于正式开始设计啦）
1.选择要为谁设计：自己，父母，古城里的某个人
2.变成对方，去分析如何设计满足对方什么需求
3.学习如何把文字和语言描述，通过图形表达出来。（视觉化）
4.在猫猫果社区找到3位导师（丝网印刷，蜡染，手绘等），导师学生互选，结合制作工艺展开具体的设计制作
Step6 开卖啦（作品展示，收集反馈评价）
1.展示自己的设计作品
2.收集用户反馈
3.在本地集市（猫猫果儿，云上花海，柴米多）or 线上渠道（社区内家长的店）进行售卖
Step7 更多可能
1.了解偶像之后，如何通过行动来学习偶像
2.为其他年级的同学设计运动会班服
3.以偶像为主题设计其他产品，变为公益项目
能力和学科目标：
思辨能力（偶像定义）
创造力（头脑风暴，便利贴使用）
研究能力（调查问卷设计，数据分析）
动手能力（制作印制T恤）
沟通能力（访谈问卷调研）
设计思维（用户需求，同理心，快速原型）
信息素养（通过网络查找信息，数据分析，网络调查）
讲故事storytelling（营销推广）
视觉思维visual thinking（文字描述图形化）
数学（数据统计，成本计算）
语文（偶像故事，人物描述）
美术（图案设计）
音乐（如果偶性里有音乐相关，进行浅层次融入）
