婴儿时期，大脑中的神经元突触数量不同，其后天的开发会成不同形态。
人类刚出生时，由于脑内的神经元突触数量较少神经细胞间的连接几乎不存在排出大脑不同部位产生的个体差异等因素的影响，总的来说，为从孩子刚出生时开始，不断的活动及大脑，引导其正确使用相应的神经细胞，大脑内突触的数量便会逐渐增加，并在出生八个月至三岁时达到密度最大值。
当神经细胞间相互连接，形成神经回路，突触密度达到峰值时，孩子将会完成某些领域的基本动作，如是听触摸等。
下页图为不同年龄阶段产生的平均突触数量的变化趋势图，如图所示，突触数量处于上升期时，若不对孩子进行适当的刺激，一旦神经细胞的活动开始减弱，突出的数值会随之不断的降低，尽管后天的学习以及对神经细胞的合理利用，能够使神经回路间的连接变得紧密，但是这也仅仅能够起到减缓数值减少的速度，使数值减少曲线变得平缓的作用。
突触的数量达到峰值后，无论以后的阶段中，神经细胞的使用如何频繁，其数量也只会小幅度增加，增加量仅能够维持在每年每个神经细胞内增加1到2个突触，几乎不能使曲线产生变形。
不过妈妈的行为在一定时期内，却能够大幅度改变突触数量的变化曲线，想要增加突触的数量，必须在孩子出生后从所有领域对其大脑进行刺激，使其运转，这一点非常重要，练习过程中，父母必须对孩子所有的感觉进行刺激，要尝试各种不同种类的刺激，对孩子说话，花更多的时间陪伴孩子等，这才是妈妈给予孩子的最珍贵的礼物。
孩子大脑内的突出密度会在1到3岁时急速增加，在3到5岁时达到峰值之后，呈逐渐减少趋势，产生这种趋势的主要原因可以归纳为，未被突出所连接的成独立状态的神经细胞数量在不断减少，通常我们称这种现象为“修整现象”，反复强调这一期间内重复学习的重要性，是因为若能够在此期间内时常对孩子施加适当的刺激，能够有效增加大其大脑突触的数量。也就是说，在突出新增数量呈减少趋势的前提下，在不断巩固原有神经回路，保持现有的突触数量的同时，创造出更多的能够连接神经细胞的突触。
