英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，坚持长期、正确的写作训练，以及“听”、“说”、“读”训练和“写”训练相结合。

1审题细心

下笔前，必须花一点时间做写前阅读、思考等准备，包含以下5个方面：

审体裁。根据情景提示弄清写何种体裁文章。更多学习经验，学习方法可加QQ五一五七五九四三七  三一九五二三零五五九

审结构。明确开始部分、正文部分和结尾部分，定好段落。

审格式。如日记、便条、书信、通知的格式等。

审内容。弄清哪些必须写，哪些可以略写，尤其是图画式书面表达，要学会连贯性，读懂图的意思。

审人称和时态。弄清书面表达要求用何种人称，根据材料确定短文的基本时态。

2衔接流畅

恰当使用逻辑词语，使各要点间连贯，行文通顺。

表并列或递进：and，both…and...，neither…nor，not only…but also...

表选择：or，either…or

表转折或让步：but，although，though，however，even though，in spite of，on the contrary

表对比：like，unlike，while

表举例：for example，such as，that's to say

表强调：in fact，of course，besides

表时间顺序：when，after，before，as soon as，soon，after

表因果关系：because，since，as，for，for this reason，as a result

表结论：in a word，to sum up，in summary，in conclusion，on the whole

3短语地道

如果能多用短语，则可回避书面表达中的中式英语，同时也能减少错误几率。尤其在考试时，如果使用短语，会使文章增加亮点。

4句式丰富

一篇可读性强的文章，通常能较好体现学生对英语语言结构、词块、句式的运用。因此各类句式的多元呈现往往可以提升书面表达的成绩。

英语写作常用的句式有：There be…；the more…the more…；It’s adj for sb to do something；I think/believe/suppose…（宾从）；It can’t be put into realexperiment.（被动）等。

尤其是复合句的适恰运用对提升文章的层次很有帮助。对大多数同学来说，仿写很重要，在教材和很多的阅读书籍中都蕴含着丰富的好词佳句。

5情感真实

情感真实主要可通过如下方法实现：

内容的呈现。比如：在书面表达My dream中，大部分的作文都还是停留在表面上。但这个例子：I want to be a good father because my daddy was always so busy when Iwas a little boy.He had no time with me and my mum…虽然文章的文采并不是很好，但很有真情实感，令读者有心动的感觉，也是好文章。

副词的运用。在句子的某些位置添加副词，可以使句子和文段更有人性味、情感性。如：I really enjoy the beauty of the sea in the sun.加了一个really，有助于丰富情感。

6思维多元

从英语写作的命题情况看，书面表达话题虽多元，但在设题上基本为半开放形式，因此半控制部分学生需要涵盖题目所给信息并进行适当发挥，而半开放部分，则要求学生根据话题内容、自己的生活阅历、个人思维层次结合自己的英语表述自己的个人看法。

有些学生的英语水平比较好，但因为在思维上比较局限想不出比较有深度、宽度和广度的观点，这也会在一定程度上约束书面表达的质量。

提高英语的方法

一、积累词汇量。加强单词记忆，包括单词的拼读、意思、用法。

二、扩大阅读量。1、分析文章结构、中心思想、段落中心句等，掌握各类文章的结构及写作方法。2、精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词。3、阅读材料涉及面要广，扩大知识面，适应各种题材的写作。

三、多写英语摘要。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。

四、发展英语语言思维能力。尝试用英语思考问题、回答问题。创设良好的英语环境，在英语交际中发展英语思维能力。