课后练习的设计079--100 170704

话术使用的较少

      营销话述的培训后,发现在实际工作中运用的客户经理不多。我询问了客户经理,她们回答:不习惯用新的脚本。大家都起有更高的营销量,每个小组都动脑筋,在本组练习微调后的脚本。


新内容运用到实际操作中

      我自己也试用了新脚本,不存在绕口,讲不出口的问题,只习惯问题。解决“不习惯的问题只有一个办法“----反复练习,熟悉新脚本,遇到客户类似的提问能立即回答,节省时间。经过练习,对比了一下小组自己微调后的脚本。每个客户经理,都有自己的想法,会把自己认为最重要的亮点放在第一位,给客户讲解。



实际使用中不断调整

      练习后的脚本,使用率高,同时发现一个现象。客户经理会对最近的几个成交客户,自己找出某个亮点更。在下次外呼时,这个亮点,就是她们主推的关注点。


摸索找规律

       我也分析了这个现象,客户的数据在排序上是有的规律的,相近的客户,消费水平、消费习惯也是相似的。按最近成交客户的关注点,确定推荐方法,这个方式省力。

     我按这个方法,找出二个规律,推荐给了客户经理们,再尝试。

      通过这个方式启发我:我在之后的培训中设计课后练习的三个问题:

让学员回答三个问题:

一 我学到的最重要的内容是什么?(课堂总结时用)

二 我以后工作中怎么用项内容?(课堂总结时用)

三 我成功的订单中有多少(估算一下占比)是运用了新内容的?(这个问题请学员在应用进展中,自我反馈)

20170704

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