长着草，开着花
缤纷世界，风景如画
看着山，望着海
俗世凡尘，诗意繁华
青春，梦想
我们死磕死扛
水长长路长长
有诗有远方
并肩生长
我们温暖坚强
爱长长，情长长
有泪有远方
生活信仰
我们青春阳光
草更青花更香
笑容更芬芳
语文湿地，这里水草丰美，鸥翔鱼游，栖居在这里在这里，相信，我们的灵魂永不老去。
备课备到最深处，其实就是备自己。
备课的意义无所不在，天地就是最好的文本，生活就是最好的文本。
写作就是最好的思考，写作就是最好的读书。
真正意义上的讲课，到了最深处，就是讲应该怎样活着，应该怎样成为我们自己。
教法就是活法，文本解读的背后是生命的成长。
解读文本，解读到最后，其实就是解读自己，解读人生，解读自己对人生的态度。
我们要让自己的课具有带入感，让与会者不由自主地就到了课堂里，成了一个学生，甚至成了课本中的一个人物，唯独忘了自己。
真正意义上的语文课，绝不是老师一个人的言说，而应该是一群人的共鸣。
一堂好的语文课，最后一定要让学生找到他自己。
一堂好课可以让人哭，让人笑，让人身不由己。
我们语文教师要能够找一个点，这个点可能是一个字，一个词，一句话，提挈全篇，纲举目张，这样一堂课才会眉清目秀起来。
一篇文章就是一个严密地论证过程。
语文真正的高度是生命的高度，是思想的高度。而语文教育的本质就是引导生命向善，求真，审美，语文教育的本原是人性与生活。
王君老师常说一句话：“我怎么活就怎么教，我怎么活就怎么写。”正是因为王君老师对生命美学有着深而透的理解，所以她的《木兰诗》才能解读得这样通透，直达人的精神内核。课备到深处是自我的灵魂叩问，课备到深处是自己的心灵的诉说。同样，课讲到极致是通向生命的圆满，生命的和谐与生命的本色。
行，必抵达！ 因为行走本身就是意义， 行走本身就是抵达！
我特别喜欢向日葵，因为向日葵，绽放生命的那种活力，张扬自我的那种精神以及为着一个目标始终如一永不放弃的劲头，都值得我学习！其实一个人的成功没有什么秘诀，只不过三方面而已：热情、执着的行走，思考的状态。
一语立骨，它应该是应该是一个字、一个词、一句话或者一个标点而撑起或者连缀起全篇，老师讲课只要始终聚焦于这一点，便可将这一堂课上得紧凑而风生水起。
任何文本都是由一个一个的词语构成的。关注词语，沉入词语，培养自己对词语的敏感是第一要着。在词语里出生入死，这是文本解读的关键手法。
你能走多远，谁和你一起走很重要
时间是用来浪费的，浪费在那些值得爱的事情上
同伴的鼓励很重要
人生的路上，不怕慢，就怕站。
人生的路上，没人会停下来等你，你的亲人，你的朋友。
有些路注定要自己走，无论多么艰难，多么孤独。
人生的目标就在那里，只要你迈开脚步，成功就是一个不断抵达的过程，你脚下的每一步都是成功。
保持自己的节奏很重要，不要为了追赶，乱了自己的节奏。
许多时候失败是因为我们内心的恐惧，我们不是败给了别人，恰恰是败给了自己。
有梦的人生，你的夜晚才不会黑暗，你的眼睛才会不干涸，你的心中才会有泉水淙淙。
