生:老师,2画一条……,到底是画一条线段,还是两条线段呀?
师:2,表示第二小题。
生:哦……
题目:画一条3厘米长的线段。
结果,部分孩子画出了4厘米或者5厘米的线段,下面是现场询问记录。
师:明明说的是画3厘米长的线段,为何画4厘米呢?
生:是呀,3厘米长,就是比3厘米长一点点,当然是4厘米呀。
师:哦……
师:如果改成画一条长3厘米的线段呢?
生:那就是3厘米呀。
结论:无论什么时候,数学都需要语文来支撑。
生:老师,2画一条……,到底是画一条线段,还是两条线段呀?
师:2,表示第二小题。
生:哦……
题目:画一条3厘米长的线段。
结果,部分孩子画出了4厘米或者5厘米的线段,下面是现场询问记录。
师:明明说的是画3厘米长的线段,为何画4厘米呢?
生:是呀,3厘米长,就是比3厘米长一点点,当然是4厘米呀。
师:哦……
师:如果改成画一条长3厘米的线段呢?
生:那就是3厘米呀。
结论:无论什么时候,数学都需要语文来支撑。