蒙台梭利《童年的秘密》与《发现孩子》读后感

两本书的主旨,可以高度归纳概括为以下几个方面:

1、儿童是区别于成人的独立的个体,应当享有属于儿童的权利,而不依附于成人。儿童成长的环境应当是完全适合他的,而不是让儿童呆在成人的世界里。

2、每个孩子出生,都带着自己的独特使命,每个生命都有属于自己的“精神胚胎”,成长的过程,就是精神胚胎不断发展的过程,这种“精神胚胎”是孩子的内心精神世界、心灵空间,是构建孩子独立人格的源头。

3、自由是孩子构建健全人格的必要条件,没有自由,孩子的心灵世界就会受到压抑,无法发展出自己独立的人格。但自由不是放任,更不是放纵。家长要做到的是无条件的接纳、无附带条件的爱,在充满爱的环境下,孩子发展自己的个性,成为独立的自我。

4、儿童有自己的王国,如同成人有自己的王国。成人有工作,儿童也有工作,儿童在工作中发展自己,成就自己,增长智慧,塑造人格,在提供给儿童工作用的材料,就应该是用心设计,符合儿童特征的。

5、我们要了解儿童的敏感期,在敏感期让孩子受到足够的刺激,完善成长过程中必经的历程,让身体感官发育完整,为智力的发展垫定良好的基础。

6、孩子有自己的内在秩序感,专注力、注意力是关键标志,儿童专注于工作时成人不应去打扰干预,孩子专注会构建有秩序感的内心世界,形成平和的人格,这些将影响孩子一生。

7、教师是孩子工作时的观察者、引导者,而在此之前,教师要解决的是自己的内心世界,谦虚、温和,为孩子的工作营造适宜的环境和自由的氛围。把握好敏感期,最大限度利用敏感期发展相应的感官能力。

8、幼儿园应当是孩子的乐园,是孩子发展个性人格的除家庭外的最佳场所,是孩子的王国,一切皆为孩子而打造,孩子在这个王国里做自己的国王。


从家长的角度来看:给予孩子无限的爱,接纳孩子,了解孩子成长的基本特点是必备的基本功。在生活中,给予孩子足够大的活动边界(心理层面),而不强迫、压制、压抑孩子的尝试。尽量提供适宜孩子成长的环境,让孩子在感知外界世界中获得各项感觉器官的完善,进而促进智力的发展,构建独立的人格个性。

从老师的角度来看:谦和的心态,专业的理论知识是基本职业素养,不以教育者自居,在儿童的专注工作时不干预,而是根据需要提供必要的帮助、引导。

从幼儿园的角度来看:设计并提供完全适宜儿童工作的环境,营造自由的氛围,提供经过精心挑选和设计的工作材料,帮助孩子在专注工作中培养专注力、意志力。

推荐阅读更多精彩内容