两本书的主旨，可以高度归纳概括为以下几个方面：
1、儿童是区别于成人的独立的个体，应当享有属于儿童的权利，而不依附于成人。儿童成长的环境应当是完全适合他的，而不是让儿童呆在成人的世界里。
2、每个孩子出生，都带着自己的独特使命，每个生命都有属于自己的“精神胚胎”，成长的过程，就是精神胚胎不断发展的过程，这种“精神胚胎”是孩子的内心精神世界、心灵空间，是构建孩子独立人格的源头。
3、自由是孩子构建健全人格的必要条件，没有自由，孩子的心灵世界就会受到压抑，无法发展出自己独立的人格。但自由不是放任，更不是放纵。家长要做到的是无条件的接纳、无附带条件的爱，在充满爱的环境下，孩子发展自己的个性，成为独立的自我。
4、儿童有自己的王国，如同成人有自己的王国。成人有工作，儿童也有工作，儿童在工作中发展自己，成就自己，增长智慧，塑造人格，在提供给儿童工作用的材料，就应该是用心设计，符合儿童特征的。
5、我们要了解儿童的敏感期，在敏感期让孩子受到足够的刺激，完善成长过程中必经的历程，让身体感官发育完整，为智力的发展垫定良好的基础。
6、孩子有自己的内在秩序感，专注力、注意力是关键标志，儿童专注于工作时成人不应去打扰干预，孩子专注会构建有秩序感的内心世界，形成平和的人格，这些将影响孩子一生。
7、教师是孩子工作时的观察者、引导者，而在此之前，教师要解决的是自己的内心世界，谦虚、温和，为孩子的工作营造适宜的环境和自由的氛围。把握好敏感期，最大限度利用敏感期发展相应的感官能力。
8、幼儿园应当是孩子的乐园，是孩子发展个性人格的除家庭外的最佳场所，是孩子的王国，一切皆为孩子而打造，孩子在这个王国里做自己的国王。
从家长的角度来看：给予孩子无限的爱，接纳孩子，了解孩子成长的基本特点是必备的基本功。在生活中，给予孩子足够大的活动边界（心理层面），而不强迫、压制、压抑孩子的尝试。尽量提供适宜孩子成长的环境，让孩子在感知外界世界中获得各项感觉器官的完善，进而促进智力的发展，构建独立的人格个性。
从老师的角度来看：谦和的心态，专业的理论知识是基本职业素养，不以教育者自居，在儿童的专注工作时不干预，而是根据需要提供必要的帮助、引导。
从幼儿园的角度来看：设计并提供完全适宜儿童工作的环境，营造自由的氛围，提供经过精心挑选和设计的工作材料，帮助孩子在专注工作中培养专注力、意志力。
