一名语文老师借用我的学生上了一节语文课。
我，想听听孩子们对这节课的看法。
“同学们，昨天一位美丽的女老师来给我们上了一节精彩的语文课《猫》，现在谈谈你的上课感受吧？”
一石激起千层浪，看来学生们早就有话要说了，叽叽喳喳地就开启了讲话模式，氛围立即火热了起来。
“老师，我觉得整节课上的拘束死了，跟坐牢一样，也不敢动，也没听见老师说的啥，我就不停地看摄像头，我觉得摄像头来回转的比老师的课有意思多了。”一个娃立即站起来滔滔不绝。
“老师，我觉得这个老师的课好没意思，听不进去，一直无法集中注意力。”
“老师，我觉得这个老师有点假，我那个问题回答错了，她居然狠狠地夸了我，我一点也没觉得开心，反而觉得好尴尬。”
“老师，我觉得这节课上的有点无聊，她自己不停地说，都不给我们说话的机会，我们好像没事人似的，就在那儿像木偶人一样瞎坐着。无聊死了！”
“老师，这节课我一直举手，但是，她愣是没看见我，直接忽视我的存在。”
“老师，我觉得这节课好没意思，跟做梦一样，也不知道这节课干啥了。”
……
孩子们 这样的反应，实在出乎我的预料。
这节课，我听了，总体感觉还可以呀，老师很年轻，很有活力，课堂环节设计很完整，一环套一环带着孩子往前走，课堂任务也顺利完成了。就是感觉课堂有点拘谨，学生没能放开，课堂有点匆忙，老师好像一直带着学生马不停蹄地往前赶。
总体来说，还不错呀。
但是，学生竟然如是说。
看来，我们仅仅站在老师的角度考虑问题，是远远不够的，还要考虑一下学生会怎么看，能不能接受。
如此看来，我们真的应该反思一下我们的课堂了，我们辛辛苦苦地备课，上课，课堂上滔滔不绝，口若悬河地讲，马不停蹄地带着学生去理解课文，恨不得交给他们所有自己知道的知识，是不是学生想要的课堂呢？
结合这节课学生的反应，我觉得，我们作为老师急需做到以下几点：
1.课堂上，多给孩子展示的机会，而不是自己展示的舞台。
2.营造和谐民主的课堂氛围，让学生敢于发言，大胆展示，而不是正襟危坐的状态。
3.课堂要多一点趣味，让学生能够保持注意力。每节课，至少让学生大笑三次。
4.课堂上，老师的关注面要广一些，给更多的学生发言的机会。
5.课堂怎么进行，多听听孩子的意见，而不是自己的想当然。
从这件事中，我们所有的老师应该明白，设计教学时，要从学生的角度出发，才能收到更好的教学效果。
