从小到大，我都很爱看书，并为看过不少书而沾沾自喜。但近年来，当我不断回顾自己的读书历程，思考曾经在书中得到的收获时，发现了一个致命的缺陷：阅读的效率极度低下。
这种极低的效率，体现在读过即忘，别人问我书中的内容，我只能讲个梗概；想写篇读书笔记，却常常无从下笔。看来，我所谓的读过，就真的只是读过，并没有真正读懂。
成甲在他的处女作《好好学习》中提到，读过的内容只是信息，只有学会运用这些信息来改变自己的思维和行动，才能称作知识。
一言惊醒梦中人。我虽然读了很多书，但多数都是走马观花囫囵吞枣，并没有消化吸收为自己所用。
书中称，有些知识揭示了重要而基本的规律，称为临界知识。掌握临界知识，在生活和工作中能起到事半功倍的作用。
如果我们的学习是在不断掌握应对具体工作场景和问题的方法，那么遇到每个新问题都要学习新方法。这样越努力，遇到新问题越多，需要学习的也更多。看起来很努力，其实是陷入了"老鼠赛道"，不过是在原地打转而已。
但如果我们的学习是在了解问题本质，了解解决方案的底层规律，那么将会发现，很多问题其实只是换了一个形式再次出现而已。临界知识就是这种把握问题本质和底层规律的信息，当我们掌握了临界知识，就能以不变应万变，触类旁通，解决同一种类的许多问题。我们要做的，就是用80%的时间，去学习占比20%的临界知识。
根据这个理论，我要提升自己的工作效率，应学习相关的临界知识。那么教学的临界知识是什么？我推测，应该是教育学和心理学。因为掌握了教育的底层规律，把握学生的心理特征，将会为教学提供更明确的指引。而这两方面的知识，的确是我之前的学习中所忽视的。回想自己为了提高业务水平，买了不少专业的书籍，如名家的教学实录，名家的教学理论，课文深层解读等等，都是解决一些具体问题的书。我读过之后，都没能把别人的经验方法用到自己的教学工作中去。现在我认为，不但要知道名家是如何解读文本和设计教学的，更要分析其中运用了何种原理和思考方式，这样才能为我所用，改进目前的教学状况。
"临界知识"理论，解决了"学什么"的问题。那么该怎么学呢？在深入阅读《好好学习》后，我将继续总结分享。
