初次看到《如何说 孩子才肯学》这本书，被题目吸引了。如何说，孩子才肯学，简单明了，就是告诉我们，孩子才肯学的秘密。不像一些书本，题目高深，内容深奥，站在高处，高谈阔论，实用价值不高。拿到书后，马上翻开书本，仔细阅读。我很少像读这本书一样，来读书学习。现在已经看完第三章了，对比以前我们的教育理念，我们的理念真的需要更新了。这本书既适合教师阅读，也适合家长教育孩子使用。书中既有非常先进的理念，又有极强的实用性和操作性。作者在长期的教育实践中，积累和发现了大量与孩子进行有效沟通的方法和技巧。她们运用这些已经被广泛验证过的方法和技巧，激励孩子进行自我监督、自我约束，最大限度地激发孩子的学习自觉性和主动性。独一无二的沟通技巧、实用的对话场景和令人一目了然的卡通漫画，让老师和家长很快便能领会如何帮助孩子面对每天在学习上出现的问题。书中提到许多方法，吸引孩子合作、培养孩子自律、激发孩子创造力等等。
读了之后，我特别喜欢第一章，最有感触的是“接纳孩子的情绪”。第一章是基础，做好了第一章，才能做好后面的工作。书中的一句话，我感触颇深。“不要否定学生的情绪，不要忽视学生的情绪，即便制止不能接受的行为时，也要接受学生的情绪”。在平时的教学中和家庭中教育孩子时，几乎很难做到这一点。我们的平常做法是当孩子出现负面情绪时，我们通常采用训斥和批评，强制孩子克服负面情绪；当孩子犯了错误时，我们通常勒令他们毫无条件的改正，从来没有考虑到孩子的感受，从来没有了解过孩子的心声。想要让孩子行为正确，首先必须接受他们的感受。卡通漫画形象生动地展现了许多老师和家长对待孩子的错误方式，同时也给出了会让孩子有令人满意回应的新方法。我们仔细看看，漫画中那些错误的说话方式是不是我们经常都在使用的？而该书推荐的新方法既实用又灵验，让家长和老师忍不住立刻仿效。
接纳孩子的情绪是与孩子建立良好沟通的开始。书中讲到“孩子的情绪直接影响他们的行为。当他们情绪良好的时候，他们的表现也好。如何帮助他们获得良好的情绪?接纳他们的情绪!”一边读书学习，我一边在想，是否接纳过孩子的情绪。更多的时候，我将孩子的情绪忽视掉或是否定掉了。举个例子，我们都陪护过孩子，小孩子是很容易摔倒的。摔倒了，小孩子的反应时哇哇大哭。我们会怎么说呢？“不要哭，要勇敢”，“不许哭，摔倒了，爬起来就是了，哭有什么用”，更有甚者，“活该，不好好听话，不听老人言，吃亏在眼前”！这时孩子可能不会再哭了，但是他们的情绪可是被压抑了。人摔倒了，或轻或重都会感到疼痛，感到疼痛就要通过各种方式表达出来，甚至是哭，这些都是正常的情绪发泄，却被我们全然忽视掉，自然就更谈不上接纳了。我们很多时候都是和孩子背道而驰。
我孩子小时候学习钢琴，因为自己教，困难可能更多。因为在孩子心目中，你不是老师，是父母亲。孩子碰到复杂的曲子，长时间学不会，这时候会很烦躁。我们总是没有耐心，一般会把孩子批评一顿。在练琴过程中，孩子因为长时间练不会一首曲子，长期枯燥的练琴，会滋生出不耐烦的情绪。我们这时会说，不多练习，怎么能练会！吃得苦中苦，方为人上人。要有耐心，有恒心，持之以恒就能练会。说这一些都没有作用，孩子还是会烦躁，甚至会烦躁你说的话。仔细想想，我们完全忽视了孩子的想法和感受。如果我们说，曲子确实很难，要让我练习，还不如你呢！或者是说要不，先不练了，休息会儿？相信孩子听了，不但不会反感，反而会更加努力。
10月17日，在我的音乐课上，学生兴趣很高，气氛活跃，难免有个别学生出现说话。根据以前的做法，我会训斥他们。但是受到该书的启发，不要忽视学生的情绪，不要否定学生情绪，在不能接收学生的行为时，也要接受学生的情绪。我灵机一动说，同学们，你们是不是很喜欢老师的音乐课啊？同学们异口同声说喜欢。我说，但是你们的说话声使我上课心情不好，要不你们来上课，我当学生，我也说会话？我是让学生来接纳我的情绪。这样就好像反串一样，果然起到了良好的作用，教室里安静多了。
一直以来，我们都认为，明明是好话，是激励孩子的话，为什么孩子听过之后，反而会产生厌烦情绪呢？其实，读过这本书，就会明白，我们教育孩子的想法，只是我们的想法，不是孩子的想法。诸如此类，不胜枚举。很多事情，没有对错之分，就算有对错，也要允许别人的想法存在。只有接受孩子的情绪才能带给孩子好的情绪，那就让我们换个方式—沟通从接纳开始！
