“听说某某某比赛一等奖可以签约”

“你知道吗，那谁的孩子因为竞赛成绩好被保送了”

“我们家孩子没到人家那个程度，还是老老实实学课内的东西吧”

“学竞赛太耽误时间了，还不如让孩子多看看书，玩一玩儿呢”

“学竞赛门槛，我家孩子对数学挺有兴趣，想让他试试”

“不知道学竞赛有没有用啊，如果没有获奖是不是就浪费了呢”

有人因为奥数一纸测试走入名校，有人因为没学奥数而没有了小升初大战中的敲门砖，近几年越来越多关于的“反奥”和“挺奥”的文章，什么“奥数对青少年的毒害堪比黄赌毒”，“奥数是重点大学，名牌中学，甚至优秀小学的敲门砖”，“只有5%的优秀学生适合学奥数”。

为了让孩子进入更好的初中、高中、甚至大学，很多家长都愿意让孩子花费更多的时间在一些重要的杯赛竞赛上，学习竞赛知识，也为了丰富孩子的课外知识，开阔了视野，还可以为孩子的升学增加一些有分量的砝码。

它给一些孩子带来了鲜花和掌声，给更多的孩子带来了挫折和遗憾。

各种竞赛还能带给孩子们哪些东西呢？

在很多不同的地方听到很多家长对于小学、初中学竞赛这个事情的不同看法，有的羡慕那些获奖的孩子，有的不愿意让孩子参与，有的在犹豫不定。确实，在这个事情上不能一概而论，“汝之蜜糖,彼之砒霜”，没有一个事情可以单纯的好或是单纯的坏，学竞赛也是一样。

小升初，就好像一场没有硝烟的战斗，当时的我没什么感性认识，直到和孩子一起经历了这些以后，才深有感触。如果说孩子是冲锋陷阵的战士的话，那家长则是后方运筹帷幄的参谋，就像广告词里说的：你不是一个人在战斗！而是一家人在战斗。可以说小升初是对整个家庭的一次考验。起初，我和所有家长一样，面对复杂的程序与招生政策，铺天盖地的网络信息和小道消息，的确是有点找不着北，焦虑、紧张，紧跟着学校的节奏，边走边摸索和孩子一起全力以赴迎接小升初。

当提前签约大幕拉开的时候，此时的孩子无形中又增添了许多焦虑，每天回来都会说某同学去某校参加考试了的话，在此期间，提前考试阶段家长千万不能盲从赴考，周围就有同学连续参加4、5所学校的考试，马不停蹄的赴考不说，孩子的学业负担和思想负担也无疑加重了，成功的有之，屡战屡败的也有之，心情糟糕到了极点，反而损伤了孩子的自尊和自信心，得不偿失。

这时我深深的明白了，那就是人和人是有差异的，每个人都有自己的路，不管别人怎样，认真做自己！做好现在应该做的事就好。

有些很有经验的家长在群里说，”年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。“，然后”呵，呵“一声，把一帮低幼孩子的家长从欢乐的高空，直接跌落到沉重的现实。虽然各种文件规定不能考试，禁止比赛，大家最后还是不是仍旧要带着小幼儿，去看带头大哥的得意表情，“你对我不满意，但你又拿我没办法”。

为什么“奥数”却屡次进入人们争议的视线呢?

“奥数”，是一个显得很神圣的词汇。奥林匹克象征的是一种竞技精神，“奥”才显得很伟大。但为什么折磨多人有意见那啊，这还要“归功于”各种与奥数挂钩的各种行为了。其中很多学校就将“奥数”与小学生、初中生升学挂钩，这严重干扰了义务教育的健康发展。根本上违背了“奥数”本身代表的精神和价值！

从知识上来说，参加比赛绝对是有益的。学完奥赛的感觉就像是开了上帝视角，俯视这个学科的知识体系，并且对数学有所裨益。学习竞赛数学的过程，对于“有兴趣”者，是一个享受的过程；对于“有天赋”者，是一个发掘自身能量的过程；对于“无兴趣也无天赋”者，是一个痛苦的过程，只剩下锻炼意志、磨练精神的意义。

“奥数”本没有错，只是人们的主观错误行为使得“奥数”蒙了羞！“奥数”的发展应该回归到学生的兴趣爱好轨道上来，应该回归到竞技赛事本身的轨道上来！

“奥数”与升学挂钩是一种弊大于利的举动

“奥数”可以为升学加分，能升到好学校念书，如果要向上好学校，就需要参加奥数培训并且拿到好的名次。这种指标具有反向激励的作用，导致很多就家长和孩子都往这条路上挤，有目的地参加奥数。

尽管各级教育行政部门明令禁止义务教育阶段奥赛奖证同升学挂钩，但多所名初学校负责人坦言：奥数获奖证书和其他特长证书一样，学校仍会作为录取时的参考项。

当补习机构与升学搭配，竞赛证书与择校挂钩，那么补课对教育的补充关系，就硬性转化为家长孩子的强钢需，占领了主导地位，凌驾在正常教育之上，导致竞赛数学的学习，贯穿着小学、中学、大学，乃至于大学后。。

如果竞赛与升学脱钩，课外机构与择校划清界限，补课机构从主导地位回归原位，那么教育环境一定会清静有序很多，我们孩子脸上也会重新焕发出生动而灿烂的笑容。

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