又是一年一度的高考时，语文上午才考完，高考作文题就纷纷出炉，毫不意外成为新闻热点，受到各界瞩目。相信等到出分的那天，随着各高分低分作文的公开，又会引领一波热议。
我还是依如往常，无论大考、小考、升学考、分班考，或者等同于成人礼的高考，抱着旁观者的态度。回忆起来，似乎好像考试这件事从来没有困扰过我。看到朋友圈中被各种感慨刷屏，纷纷表示纵使毕业XX年，依然心系前方，为各位学弟学妹们或者家里的晚辈们牵挂。
随意点开一条微信朋友圈，汇总了各省作文题，广东省 (貌似也是全国卷I) 的题目吸引了我的注意。
看到很多评论表示这道题目不太好理解，然而这简直就是再真是不过的现实写照。其实关于中国的整个教育框架和家庭教育方式，鄙人真的有很多的话想说，但是怎么想也轮不到我来评价。不过既然已经呈上了全国高考卷，所以今天不说别的，就斗胆围绕这幅漫画，结合自己的成长经历，谈谈想法。
1. “分数”是什么？
熟识我的人都知道，我是个对分数从来不在意的人。考几分就几分，没啥可丢人的，没考好说明没学习呗，敢于不学习难道我还不敢承认就没花时间学习？！对于那些以分数论高低的人我也是“敬而远之”，你慢慢去陶醉好了，尽力享受老师对你的特别“照顾”，我不在意，因为自始至终我追求的得就是这种不受老师关注的状态，乐的逍遥自在。【看到这里，估计七成的人就要读不下去了，心想，你咋脸皮堪比城墙厚，典型的“烂泥扶不上墙”】不急，后面我会给出解释。
之前我有在其他文章中提到过，“分数”不过一张纸，并不能代表你是谁，也不能证明你是谁。分数高低只能代表近期知识的掌握程度，仅此表象而已。它既不能代表你对这部分知识的理解深浅，也不能代表你对这部分知识利用率的能力。而一个人的“成功”，牵扯方方面面太广泛了，不仅仅是考商，还有情商、逆商，更有文化和修养，应具备的各种为人的素质。
退一万步说，人生是一场与“时间”的赛跑，也是与自己的赛跑，这是一个相对的概念【后面还会提到，相对vs.绝对，要如何理解】。我们永远都无法赶超时间。需要很努力才能不被时间落下，控制差距在一定范围内，而稍稍一不留神又会被甩开好远。一两次考试的领先只是绝对概念下与别人相比数字上的优越，但是能代表你以后都不会被时间，被曾经的自己落下嚒？
所以综上所述，分数充其量只是一阶段知识记忆情况的反应，偶尔的失误千万别紧张，不是大难临头，更不是世界末日。
2. “分数”究竟有多重要？
毋庸置疑，它很重要。它至少证明了你一部分 (请注意，我说的是“一部分”)的能力，一个连小小的考试都考不好的人，还可能有什么能力去做所谓的“大事”？！
可是它每一次都重要么？并不是。大学之前的人生其实仅有那么几次考试是重要的，某种程度上决定了未来能达到的高度：小升初，中考，高考，如果你是特长生，当然还有相应的特长加分考试。其中，高考尤其重要。因为它是你走入社会最强有力的一块的敲门砖！
有人说，连平常考试都考不好，那大考岂不是更考不好？鄙人觉得，那倒未必。态度决定一切。做一件事如果只是处于被迫，而不源于主观意识上的自觉自愿，那永远别指望做好，就算做成一两次，这种状态也不会持久。
拿我自己来说吧，长这么大几乎只有重要考试的成绩拿得出手，以致于很多年后跟娘亲聊起来问她为啥从来不问我考多少分，回答道：“从来不问，伤自尊。” 我立时：“......!@#$%^&!” 其实能理解，主要原因是绝大多数时候我都处在中游水平 (无论什么学校，无论快班或是平行班)，偶有失手掉到班级后1/3。娘亲说她知道我就这德行，反正也考不好，也掉不到哪去，还不如不问，省点心。
4，50人左右的班级，永远都在20多，一不小心落到30多就会不由自主的产生压迫感，但是，我也从来没这个愿望想要前进到班级前10或是年级前XX榜上有名的行列。由此而生第一章提到的所谓“不要好”的状态。有人问，这背后究竟是个怎样的心理状态，容我慢慢道来。记得上小学时，班上的数学课代表从一年级开始数学成绩就名列前茅，当升入了四年级时，很明显知识难度上了一个档次，很不巧家长会散后我无意听见了班主任把他妈妈留下来私聊的内容，说最近成绩有点下滑，问是不是最近花在学习上的心思少了，考虑上点课外补习什么的。之后的很长一段时间发现他来去匆匆脸上也鲜有笑容；现在调转目光来看看班上的那几位非常稳定，轮流垫底的同学，不仅要忍受老师的鄙夷嫌弃，还有好些同学的冷嘲热讽，稍稍犯点错误如课上多说两句话，家长立刻出现在学校，这一天天日子着实难过，令人堪忧。
综上所述，处在中间最自由，老师无暇顾及，精力都花在了尖子生和垫底的。那个时候我只是从表象总结出了“经验”，下定决心要做千年“中不溜”。当然后来才发现，好处甚多，最主要的有两点：
其一，犯错误不会“睚眦必报”。像我以前写作业是看心情的，一向秉持学习是副业，玩才是主修的原则。那导致的结果就是常常作业是选择性完成，没时间就不做了，课上偶尔睡个觉什么的，那当然也不是每次都会被拎起来罚站了。家长叫了几次之后发现也木有什么改观，最主要的是各门考试还凑活，这就给了老师充分的理由对我睁一只眼闭一只眼，所以我源于学习的压力，相对其他同学来说，那真真是极小的。
其二，由于没有那么多压力要一直考100分，稍有退步就会被叫家长的危险，我课外就有很多时间做自己想做和喜欢做的事。看书是我从小一直保持的习惯，除此之外还爱好动手，各种拼装类玩具，再之后就是电脑游戏。小学时痴迷于赛车，放学后永远都是先玩再写作业，幸亏有个开明的母后，由于那时经济不自主，囊中羞涩，所以周末去挑各种零件需要带着娘亲 (“移动荷包”)。记忆犹新，98年的“暴风”马达，价值99RMB，与我来说那就是天价，眼都不眨就给我拿下了。但是回报就是老板告诉我了为什么“暴风”马达比原装马达好：主要原因是“强磁”和“粗线圈”。
“通电导体切割磁感线而产生运动，即电流的磁效应”是“电能与动能互相转化”的原理，也是上了初中学到“物理”电磁学部分才会接触到的知识。你猜那个时候跟其他从没意识到过电磁现象的童鞋比，谁会理解的快一点，记得牢一点，知识理解的透彻一点？我只是举了其中一个小例子，还有更多的，比如在拼装赛车时，要注意到底盘轻重、高低，整体车身平衡度，速度与车整体重量的平衡 (两者无法兼得)等等，不知不觉中就积累了很多各类学科的常识理念，并且都是与实际生活息息相关的。
所以，每每需要学习的时候我才会收敛心思，开始刻苦一段时间，考完重要考试又会恢复到以前的常态。那什么时候才“需要学习”呢？当然是升学考试的时候。由于深谙中国的教育资源分配极度不均衡，所以才需要进入一所较好的学校，可以有较好的师资和硬件条件，老师的学术水平也会不一样，而且身处的大环境对个体的影响也不是可否认的。
付出一定会有回报，但是回报能不能达到预期？那也不一定，因为付出和回报往往是不成正比的【问为什么的请戳这里 —— 浅谈“决策论”】。也就是说每多付出一等分的努力，这份努力所换回的收获就会比上一等分的努力所得到收获要小。比如学习半小时，可以考60分，45分钟就可以达到80分，而一小时才能学到90分，那最后的10分想要拿满可能得学一个半甚至两小时。就算学满两小时，有时98分和100分的差距可能不是因为某个知识点没掌握，可能只是少写了两个“解：”。所以家长就该因此赏罚分明，少两分就“啪”一个巴掌扇过去么？如果每一门功课都力求满分，并且从一年级开始就一门功课两小时的这么学，随着课程难度加深，需要掌握的知识点大幅度 的增加 (初中一年半的知识可能就是小学所有内容，高中一年可能抵得上初中两年所学)，等上了初中，升了高中，还让不让人活了，岂不是不睡觉都学不完？！
由于太关注于分数，家长往往会忽略很多品性和能力的培养，这些是需要从小关注的，因为定型之后几乎无法改变。佛洛依德说潜意识的形成是在0-14岁，心理学家认为每人每天绝大多数的动作和想法，都跟潜意识有关，包含了我们对事物的价值观，思想和情绪。从宏观和长远的角度来说，人的精力是有限的，人生的长度也是有限的，在有限的范围内 (根据各人情况不同)，每个人能同时做或做成的事情是不同的。如果你认为高考那一场是决定你一生最最最最关键的因素，就是要投入200%的时间和精力，那我自然无话可说。
也许，在一场绝对的战争中，你可能略输别人一筹，但是在相对自己的战争中，你战胜了自己，这就是值得庆祝的。请别向别人看齐，只要与自己相比我努力了，比昨天的我又进步了，就够了。归根到底，这也是能力的体现。为什么你在奇怪，曾经小学时的年级尖子生到了初中忽然就平庸了，或者初中时的班级佼佼者到了高中一下没落了 (我相信这种现象每个班都有)，道理可能很简单，就是他们还在用以前的学习方式应对现在所有的科目。临近高考拼的已经不是时间，也不是精力，也不是记忆力，拼的是效率。
Take away message (最后一句)：没有任何一个人能把所有老师教授的每一个知识点学完理解透。如果真的有这样的人，那他也不会出现在普通院校，而是天才班什么的。就算是天才班的人，他们也不是全才，只是一两门科目非常出众与常人。真正能脱颖而出的人，他们懂得取舍和区分优先次序。你必须要相信你花时间在另一方面能力的培养，一定会回报于你，可能是十年，甚至是二十年，成倍的弥补你曾经落后于别人的差距，这就是“爆发力”。
3. 题外话
前段时间江苏高考名额支援外省的新闻在网上炒的轰轰烈烈，本来不想发表看法。看到一位江苏宜兴的考生借此为素材，写进了高考作文，发布在了网上，实在觉得需要说点什么。摘抄一段如下：
话，长短并不重要，关键是说了有人听。
你问我，这个时代，是彰显个性还是提倡创新？我觉得，首先得公平吧。
短短3句话，漏洞百出。首先，宏观来说，这个世界上没有绝对的公平，只有相对的水平。
你为了江苏3.8万高考名额支援西部而忿忿不平，态度狂妄。我想反问，坐拥江苏教育大省优渥的资源，师资远超出“丰富”，比起出生在偏远山区每天走路十几公里还坚持要读书的学生，不思感恩，不反思自我的水平，还怨天尤人，究竟还要老天对你如何好才叫公平 ?! 最起码，你与其他江苏的考生是在同一起跑线上的。
在这种条件下，如果你都考不出个人样，不是能力不足是什么?! 多数人的努力还没有达到要拼天赋的地步 (当然还有一种情况是拼爹，不在此讨论范围内)，为了3.8万的名额纠缠不清，这与那些专好投机取巧，平日里耍小聪明喜占小便宜的本质又有多少分别？
如果你真的足够优秀，等到放榜日，金榜题名时。四年的大学生涯还未能磨去你堪比天高的心气，让你忘记曾想要做出改变的初衷，也没在被现实甩你几个响亮的嘴巴之后蜷缩回妈咪爸比怀中找安慰，反而愈战愈勇，与时俱进，不断磨砺自己，提升自我价值，开拓人生视野。待你步入社会，慢慢有了自己的建树、成就，那时候你还怕没人听你说话？！念念不忘，必有回响。
如果能与这位考生面对面的聊一聊，真的很想问一句：“你没有成为鹤立鸡群的那一个，没有独成一派的理念，没有可以让人津津乐道的过去，阅历还较简单从未走出过象牙塔，人生还是一张白纸，有什么资格要求众人去听你说话？” 让我想起母上常告诫我的一句话：“沉住气，成大器。”
换个角度说，你以为高考结束，进入大学，再然后踏入社会，这个世界就公平了么？对不起，这才只是个开始，也只是冰山一角，试问，“公平”怎么卖？几块钱一斤？
举个实例，我的母校是一所行事非常低调，享负盛名非常古老的高等学府，教学质量堪比常春藤。然而，与很多常春藤学校不同的是，无论哪个学院哪个系，只要你不参加期末，你一定会得到一个F，即Fail (挂科)，也无论你在期末前已经拿到了多少分 (比如你已经通过平常习题，期中考试，论文达到了80%，完全可以不出席期末考试)。更有甚者，不为人知的是，本校的评估系统 (Evaluation Scheme)在北美是出了名的的严苛。而作为电气工程 (Electrical Engineering) 的学生，系里规定期末考试不得占少于总评的50%，而往往期末的难度是所有习题、期中、测验 (Quiz)的总和。有些课程一直保持着每学期50%的不及格率 (为了保证学生的质量)。有人就要因此五年，甚至五年半才能完成学位。那比起其他学校毕业的工科生，在刚毕业找第一份工作时，在申请研究生学校的时候，甚至都在申请博士课程了，一样要把成绩单示人。本科的成绩单是高等教育中最重要的，那是不是也该问句，“公平去哪儿了？”
再举个类似的例子，进入大学后，大家身边肯定不乏想出国深造的，在申请学校的时候就会遇到一个问题，需要把国内的成绩转换成国外的标准。你说我是985，211，怎么能跟那些三流的学校相提并论 (层次不同，如何相比)；就算是同一个学校的同一个系的，你说我修的课程碰到的老师那年考试出的特别难，你准备把这些写信告诉国外大学招生委员会 (Admission Committee)？人家不笑掉大牙才怪，第一个拒的就是你。一所学校经历这么多年自然有他调整标准的机制，肯定不可能完全公平，但是也绝对不用你去画蛇添足。
所以在此，只想奉劝一句话，当现实、证据摆在面前，你就是处于劣势，不如别人的时候，请别急忙找借口，能否先从自身出发，找自己的问题？这就好比 “希望自己领先的方式，是希望别人都落后于你，而不是自己变得更优秀” 的想法，不觉得很讽刺很可笑，也很可悲嚒？
记得“和氏献璧”的故事么，大浪淘沙，是金子总会发光的。
