学生不会安排课余生活,怎么办?

身处小学学段,我最近几年的观察调查发现,小学生确实普遍不会合理安排自己的课余生活。尤其是在“双减”政策下,学生在学校基本完成作业,所以家庭家长、学校教师科学有方引导学生严格自律指导领导学会安排自己的课余生活很是重要。

先说平时上班时间,现如今家校携手工作已经足够有效衔接,所以学生们回家吃饭、休息的间隔就很短,也就不能够再做他想。若是个别家庭家长认真的“态度和观念”再稍稍过度一些,除了规定之内的作业之外父母一般会加量。既要超额完成作业,又要忙里偷闲娱乐休息,学生们往往无瑕安排课余时间了。所以,剩下的也就是每天下午放学回家到晚上,常规完成一小时的作业,除却“力所能及”按时完成的,读会儿书籍看会儿电视,估计就得有足够的自制力才能保证睡眠充足吧!

显然,学生安排好课余生活,应主要指的是周末和节假日。我最近总结二十多年来的调查研究,结合自己家庭的亲身经历,有经验也有教训后的反思,与大家分享如何帮助学生科学安排好自己的课余生活:

首先,我觉得应该安全第一,不断加强身体锻炼、劳动教育,确保身心健康。我们经常说健康是一,追求事业成就、名誉荣誉、地位金钱都是一后面的“零”,一有价值零们才更有意义。比如疫情当前,做好日常防护,无论居家还是外出,都应该常规“通风、消杀、戴口罩、勤洗手、一米线、不聚集……”都得确保家人身心健康才行;比如体质提升,学校里老师们虽然日常确保至少一小时体育锻炼,家庭也要注意课余时间“别躺平”,无论是亲子活动散步跑步、逛公园、踢毽子、俯卧撑、游泳……都得是有计划地科学的动静结合体育活动足够才行;比如劳动教育,家庭成员都参与“真体验”,按时作息、洗衣服、整理衣物房间、餐具洗刷摆放、制作简单的凉菜热菜、饮食有规律……一方面要亲子互动与家人一起设计美化家庭,动手整理家务,培养主人翁精神;另一方面主动参与,当好家庭小主人,能够力所能及做好自己的家务,多多培养自理自立能力。“人有两件宝,双手和大脑”——再有就是,家长和孩子需要结合日常生活实际,从小培养他们的劳动意识和观念,让劳动习惯落实到平常的行动中去。

其次,那就是引导孩子尽最大可能,多读好书、写好字、作好文并能够养成习惯。日常的读书,我们往往习惯于围绕着语文课堂,要不是与单元内容有关,要不就是与学年度教材教师推荐,进行有目的的拓展阅读。其实,中华民族传统文化博大精深,课外经典更是开拓视野增长见识的瑰宝。课外阅读既是一种休闲方式,也是一种娱乐放松手段,在静心的书中世界里放飞思绪陶冶性情的力量。为孩子营造良好的读书氛围,亲子共读、交流分享,取其精华、去其糟粕,思维多多碰撞才行。最好是读书之余,启发孩子们不妨再把自己的读后感写下来,从只言片语开始从真情实感伊始,甚至可以从流水账指导做起,要是能够亲子共同“下水文”、感想交流分享说出来会更好。若是升华成长,家庭亲朋好友们,能够找一些共同爱好的伙伴以文会友那就更加会其乐无穷了。

再次,那就是挖掘学生音体美特长,素质发展兴趣培养综合提高。抓手和落脚点就是音体美活动爱好发掘,唱歌跳舞健美操、弹琴打鼓吹笛子、打球踢球踢毽子、跳高跳远练跑步、素描线描中国画……摈弃传统的教育教学模式,不仅仅是依靠学校教育,更得是家庭教育、社会教育积极配合。多一把尺子衡量学生,那就会多一种渠道鼓励孩子,为孩子开辟出更多的成长道路和发展空间。赏识性掌握尺度,才能够多多了解孩子、成长学生。通过音体美兴趣、爱好,发展成为孩子们的特长,不仅仅为孩子们营造长远发展的空间,而且能够促进可持续成长全面发展挖掘潜力,还能够丰富家庭日常生活张扬个性。

最后,我是强烈建议有条件的家庭,最好能够常常“走出去”参加社会实践。结合家庭、社区、传统实际,根据思想观念、经济条件允许的程度,多多设计社会实践课程,让孩子循序渐进进步成长。周末、节假日不妨三五之家合作,就近去公园、植物园、动物园、沙滩、海岸;也可以单独行动合理规划,光顾一下农家乐、欢乐谷、科技中心、少年宫;最好是文化活动多读参与,最佳设计科技人文景点、博物馆、图书馆、寺庙、红色教育基地……;近几年志愿者服务活动如火如荼,不妨也可以亲子活动,家长带着学生“有钱的出钱,没钱的出力”,除此之外,适合年龄、认知、学段、生理心理规律的有哲理的电影、有启迪意义的电视剧、空灵的音乐剧、高品质的话剧、舞蹈、动画片等等,都可以以此类推亲子一起观赏鉴赏之。

“说得好不如做的好”——学生不会安排课余生活,家校携手合作领导好最重要。教师专业引导指导家庭家长,家长结合家庭、孩子实际着眼于未来立足于长远,一切为了孩子们的主动性、自制力全面发展服好务。

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