文/满凤
面对严重的学困生，不少老师会几次三番找来，苦口婆心教导。结果，却收效甚微。于是，老师无奈，摇头叹息“朽木不可雕也”。
这样的老师工作兢兢业业，对学生费心费力，不辞辛苦，精神可嘉。不过，我们能否换个思维呢？能不能不去费劲“雕”朽木呢？
如果说每一个学生都是一棵幼苗，我们应该明白，并不是所有的小苗都能长成参天大树，成为栋梁之材。如果他是灌木，我们就帮他长成篱笆，围出美丽迷人的秘密花园；如果他是藤萝，我们就帮他们搭一个架，让他开出瀑布般绚丽的花朵；如果他是梧桐一棵，我们就帮他吸引凤凰来仪好了。可是，有的孩子，在学习上早早地成了所谓的“朽木”，那我们老师何不“变废为宝”，让他长出珍贵的灵芝呢？
刘都，是我们班的一个男生。今天，我把他的故事讲给你听！
你看，那个皮肤有点黑，牙齿却特别白，整天一脸灿烂的笑容，阳光健康的小伙，就是他——刘都。
接手这个班，第一节课就认识了他。因为这个男生，就是传说中的“话把精”。果不其然，不到一周时间，就有几个任课老师反应，课堂上刘都喜欢“接话把”，有点“扰乱课堂”。
我更加留意他，上课给他充分的发言机会。因为我知道，爱“接话把”的学生有两种，一种接话是与原意相符,这样的“话把”会锦上添花；另一种接话发挥和原意相距甚远,以至于原说话人没法把自己的意思表达完整，这样的“话把”会扰乱说话人的思路，影响说话人的心情。刘都属于第二种。不过，我发现他不是故意“搞破坏”，不是有意“扰乱课堂”。他是个活泼开朗充满求知欲的孩子，他想回答问题，只是他不知道正确答案。多数时候，刘都等不及老师叫他，就想发言，而说出来的话有时不得体，有时不正确。我想帮他，就去了解他。查看入班成绩，他是倒数；查看他的各科作业，发现基础的知识他也不会。想让刘都成绩优秀起来，不是朝夕之功，这是一个漫长而艰巨的大工程。“好吧，我们一起加油，慢慢来吧。”我心想。
我们都知道，只盯着学生学习，成绩很难优秀。很多时候“功夫在诗外”。既然刘都成绩弱，就发挥他的强项，让他的闪光点照亮他自己。
学期初，刘都没有参选班干部，可能他觉得自己成绩不好吧。不过，我们第一个班会《先做人，再学文》在他身上起了作用。他记住了我说的话“成绩不优秀，我们可以提升。一个人受欢迎，不是因为他有多优秀，而是因为他品行好。心里为他人盛开一朵花，自己定会馨香。”从那天起，经常看到刘都做着比“班干部”更尽心的工作。地脏了，他主动扫，我就表扬他，结果第二次他不仅主动扫，还主动拖；黑板写满了，他主动擦，我就表扬他，结果，当垃圾桶满时，他就去主动倒掉。后来，办公室提干净水、倒脏水的活，他也主动包下来，就连那个脏水桶里里外外都被他刷得干干净净。每天，他都想着为班级做点事，给同学们帮点忙。有时，个别学生耍滑头，对值日工作避之不及，放学铃声一响，就早早开溜。而刘都，却能主动留下来帮忙做值日。他们几个不仅把地面黑板弄得干干净净，桌椅摆放整整齐齐，而且电源关闭，门窗紧锁。
更难能可贵的是，别人弄好都走了，只有刘都一个人会来给我打招呼。他让我看看行吗，说如果不行，他就返工。我说“当然行！只要你在，就可以免检。”他乐呵呵地走了，还不忘叮嘱我早点回去，路上小心。寒冬里，我总能带着点温暖回家。
有一次晚自习放学，刘都来找我。他说：“老师，麻烦您点事，行吗？”“什么事，你说？”“你能不能给我姐发个短信，告诉她我们学校今天收钱了，我没乱要钱，没乱花钱，别让姐姐担心我？”“给你姐姐？”“嗯。我姐就是我的家长，负责管我。我爸妈都不在家……”我突然想起，刘都是留守儿童。负责管他的姐姐，也不过比他大几岁而已。“行，当然行。马上熄灯了，我回到家就发。”“谢谢老师！您快回家吧，不早了，你女儿还在等你吧？路上小心点哈！”这就是刘都，像个小大人一样。
回家的路上，我想起一件事。开学不久，学校统计留守儿童，刘都名列其中。可是，在办理贫困生补助的时候，刘都却主动放弃了。我问他：“你不填申请表吗？”他说：“给更困难的同学吧！反正，咱也不要学费，我家也不算太穷。”其实，这个年代，“更困难”的学生有几个？另外的贫困生，也不见得就比刘都家“更贫困”。只是，他们写了申请，报了材料罢了。刘都处处为别人着想，礼貌谦让，心地善良。这样的孩子，让人喜欢，让人感动。
第二学期，刘都的学习热情高涨。每天时不时来办公室问题。物理、化学、数学、英语都问。我狠狠地夸他，有时在办公室里夸，有时在教室里夸，有时在家长群里夸……有次，他又来问题，我打趣道：“刘都怎么不问我和刘老师？”他大笑着说：“语文能听懂，体育能过关，不用问。”他很努力，很拼。不过，直到现在，他成绩最好的一次是班级29名，其余的都在40名左右徘徊，这只比入班时进步几个名次。我和任课老师交流，大家觉得刘都的优势不在学习成绩上。就像《地球上的星星》中的小男孩一样，文化课的学习也是一种能力，并不是谁都具备的。
幸好，上天是公平的。为你关上一扇门，就同时为你打开一扇窗。刘都身上有的是正能量。他主动当化学课代表，积极认真地收发作业。主动找化学老师问作业，转告给同学们。他说，他不是“代表”，他只是帮忙干活，好让成绩好的同学安心学习。这种胸怀，不是每一个人都有的，我很佩服他。“好样的，刘都！”我为他竖起大拇指。
我们有理由相信，无论什么时候，勤快、善良、关心他人、处处为别人着想的人，上天都会温柔以待。
如果有人觉得刘都是学习上的“朽木”，我们老师帮他、助他发出品行的光芒，那就如同让他长出了珍贵的灵芝一样。
这光芒，会照亮刘都前行的路，而这条路，通向幸福！
