为了全面提高东明片区教研联盟数学教师教育教学水平，整体提升教师队伍的素质，深入开展数学教研活动，提高本片区数学教师的教研能力。11月19日下午，东明片区小学低年级数学教研联盟第二次线上教研正式启动，东明片区低年级全体数学教师依旧保持着饱满的学习热情，在研究的道路上永不止步。
本次数学教研的主题是一二年级第六单元的驱动型任务展示。在线上教研开始之前，汇报老师在教研组内进行主题式研讨，为汇报展示做好充分准备工作。
东明片区的东明学校、东华学校、东方学校、志远小学四个学校基于“学评教助一致性”的思想的指导下对第六单元驱动型任务做了详细地分析与分享。通过本次活动的开展，老师们可以更加清晰的把握教材，更加合理的利用教材，让教师的教、学生的学、课堂的评有效结合，高效地促进东明片区教学评助一致研究工作的开展。
东华学校从教材分析、学情分析、闭环式任务设计、驱动型问题进行展示。老师们对其进行了总结性评价，目标分解清晰明了，任务驱动引入学校的建筑物，具有具深性。任务设计符合每个小目标，信息窗的评价方式采用分值，比较有创造性。
志远小学：集聚目标度、灵活调整，对任务的如何落实和如何评价进行了详细说明，建立任务群，创设真实情境，设置家长开放日，让孩子们当小小解说员，向家长介绍学校的建筑，将数学应用于生活。
东明学校：针对学生个体差异进行分层作业设置，突出实践性作业，充分体现了数学的应用价值。从突破措施来看，重视学生的动手操作和直观感受，设计问题串，充分借助学习共同体进行知识的探索。 其补救措施也是根据目标和学情设计多维度的补救学习活动，帮助学生全面掌握知识。
东方学校对这一单元学生需要提升的核心素养进行了明确指导。从目标分析、内容体系与逻辑性分析、学情分析、总任务及驱动型任务、任务群、 评价任务这六项，由整个单元到具体知识进行了具体分析和详细的讲解。仅目标分析就从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面分别对总目标、学段目标、学期目标、单元目标进行了分析总结，由目标指引教学，使教学落到实处。
本次教研活动在老师们热烈的掌声中圆满结束，对线上单元整体工作给予了有效的方法指导，指引了明确的方向。一份耕耘，一份收获，我相信通过本次研讨，对我们以后教学会有非常大的帮助，我们的努力一定也会取得令人满意的成绩。
