过去的一年，是我当化学老师第二年，对我来说却意义非凡。第二次零距离触摸中考，第二次零距离与毕业班所有战友并肩作战，第二次零距离与毕业班学子一起成长。比第一年带毕业班稳重一些，不再那么焦虑，但同时也发现了自身很多需要成长的地方。我想，以后不管是继续带毕业班化学，还是带新晋为中招学科的生物，这些经历和感悟都会成为我宝贵的财富。
关于备课：第二年带化学，有了第一年的经验再结合各种参考书、整合网络课件，最重要的是可以随时在办公室请教各位前辈老师，已经可以写出一份还算可以的课件。就像一个孩童学做饭，从最开始的简单模仿做西红柿炒鸡蛋，到后来可以做出一顿营养合理还算养眼的饭食，但距离满汉全席还有很大的距离。我这时候的课件，重难点把握已经不错，但是课堂还是不够丰满，在对于知识点的前后贯通举一反三方面还是很欠缺，一些成绩特别好的孩子也许会感觉吃不饱，这是我以后需要改进的地方，还是要多多听课，这一年家庭牵绊多一些，课听的确实有点少，以后还是得尽量听各位老师的课，学习处理知识点的方法，学习课堂安排，学习如何做好分层教学，让所有学生都有事可做。
关于“问题学生”：这的确是一门大学问。我搭班的两个班主任都特别敬业，李波老师和陈建老师都在教室后面放了一张办公桌，有时候我在午自习给学生们做卷子或者辅导，他们也会过来转转，在后面坐坐，甚至有时候上课，他们也会默默坐在后面，有学生做小动作或者没认真听讲时，他们会轻轻走过去提醒，或者从后门喊到外面去谈话。我们化学组大哥李海涛老师同时也是七年级的一名班主任，带班也是顶呱呱，他经常把孩子喊到办公室谈话。还有很多很多同事，都特别敬业，这让我有很多机会观察他们如何处理“问题学生”的。观察久了，我发现一个规律，他们犯错了，班头一定第一时间指出来，狠狠批评：你这样对的起爹妈对的起自己吗？巴拉巴拉。然后再语气缓下来，苦口婆心教育：我们都是为你好，并且相信你可以改正，你还是有进步空间的，等等。最后让孩子自己说说错哪了，怎么改下次考试目标是什么。总之先给一巴掌，再给个糖，最后让孩子自己定个计划：怎么多吃糖少挨巴掌。这真是太有智慧了！理论算是知道了，实践还有很长的路要走。
关于管理学生成绩：虽然学校推行素质教育，但是成绩还是大家关心的很重要的一个问题。刚开学两次考试，我带的两个班成绩都还不错，证明他们在学习化学上是很有兴趣的。可是到了下学期，随着学习的知识越来越难，内容越来越多，成绩慢慢有所下滑。我很着急，就观察其他同事的做法，或者直接跟其他同事讨论。涂静老师年龄比我还小几个月，可是三个班的化学成绩都非常的不错，是非常非常用心的一位同事。实在不知道怎么提高成绩的时候，我就跟着她照葫芦画瓢。我发现她会在每次考试后，把学生成绩认真登记，比较每次考试学生成绩的起伏，进步的表扬，退步的谈话鼓励，她还会给学生写一些小奖状，我想学生收到美女老师奖状一定是非常振奋的。这些我做的并不是很好，得在以后的工作过程非常用心去做，按照学生实际需求去做。
这一年所学所的所悟暂时就总结这些，我想身边有这么多优秀的同事，一定要更加努力学习，争取做的越来越好！
