阅读一本书，最大的乐趣莫过于找到“书中自有黄金屋”的感觉。这次精读这本 《儿童曼陀罗绘画分析理论与实践》，可谓越读越精彩，我看到了前方是一条黄金大道。
读完第七章儿童曼陀罗绘画测评系统，忽然想起今年7月参加本书作者陈博士举办的曼陀罗绘画中级工作坊，当时课堂上陈博士要求我们在曼陀罗中心画自性意象，四周画自我人格类型，画完后，陈博士引导我们进入意象，之后提问这个过程中那个片段印象最深？我举手发言，说第一和第四意象整合过程给我留下最深的印象，陈博士听完后说：“你将是很厉害的人。”我当时听完还自嘲，陈博士真会开玩笑，然后就当耳边风过去了。
现在回想陈博士当时的那一句真的不是玩笑话，请看课堂上我的那幅曼陀罗，最上方，画了一个五角星，角星上画了一只蓝色的眼睛特别醒目，其他四个角分别画了太阳、月亮、山川、河流之类，还有一些不知代表什么意义的符号，我当时说：“曼陀罗中心代表宇宙最原始的声音，我的第一功能直觉（N）画的五角星代表构成万事万物的五元素（炁、风、水、火、土），那只高高在上的蓝眼睛代表站得高、看得远，静观其变。我的第四功能是感觉（S），经常不注意细节，所以画个算盘，代表精打细算，如果一、四功能整合起来，那就是洞察力了”
想到这里，方知自己是如此后知后觉，陈博士就是有很深的洞见，透过曼陀罗能看见内在的我，而我自己却感觉不到它。其实每个人的内在都可以很厉害，只要有勇气向内探索和挖掘。
培养洞察力是本章的内容的精髓，对我来说也是实现自我突破的重要章节，是成为曼陀罗治疗师的必备技能，就像医生给人看病诊断出药方的关键时刻。
回到书本，曼陀罗测评系统有个专业的英文名，其简称为SCMD，通过绘画四幅限定主题的曼陀罗，即自发曼陀罗、全家福曼陀罗、双极情感曼陀罗、曼陀罗六阶彩绘，分别对应自我力量、自我认同及发展、情绪平衡（情结）和自性阶段等四部分进行分析，理解自我—情结—自性轴特点，进而评估儿童的心理健康状况。
书中依次对四个部分进行阐述，有详细的功能介绍、指导语、分析指标、案例分析、以及分析原则与步骤等，满满都是干货，从中看出作者的敬业和专业，同时也感受到一份沉甸甸的责任。
一、自发曼陀罗
自发曼陀罗背后隐藏着未表达的愿望，面对无意识的愿望，绘画过程中要调动自我的力量去表达，从中体现注意指向、维持、广度和分配等构成。分析指标有如下量化指标：
A丰富程度：画面的色彩是否丰富多彩，据调查发现，幼儿园小班所使用的数量为4.2种，中班6.9种，大班为7.1种，小学一、二年级为4.6种，三、四年级为4.8种，五、六年级为4.4种；
B控制力：排除各种外界干扰的能力，分四种程度，依次为随便乱涂、笔触粗糙、笔触有规律、细腻生动；
C象征水平：表达作品时的抽象程度，是注意灵活性的重要指标，是创造力的体现。分五种程度，依次为单纯颜色、单个意象、多个意象组成场景、初步抽象、高级抽象。
D现实性：作品是否积极适应社会作为主要内容。表现对外界的态度，是自我功能的指标。分五种程度，依次为没有意义的色块、有意义的色块、幻想的内容、现实内容、积极现实；
E一致性：绘画核心意象的颜色与彩绘曼陀罗中央颜色的一致性程度。体现自我对自性的认同程度。分四种程度，依次为颜色与中心相反、颜色与中心同系、颜色与中心相同、结构相同；
F感应性：绘画中是否自发出现象征自性的意象。反映自性原动力能否顺畅地为自我所用。分四种程度，依次为画面出现障碍因素、动力顺畅、出现自性意象、自发曼陀罗结构；
G名称：名称来自幻想，背后与原型意象相关。在曼陀罗分析中，常常与主题相关，具有高度的概括性。
H心情：在没有任何限制的情况下，对自己所表达出来的真实状态的接纳程度，是自我接纳的指标。分五种程度，依次为不开心、一般、开心、矛盾心情、幽默。
除了量化指标，还需要结合曼陀罗的内容进行象征性分析，自发曼陀罗的内容可分太空、游戏、玩具、装饰纹、自然、宠物、小动物等几大类。
二、全家福曼陀罗
通过全家福曼陀罗分析自我意象、养育者形象及他们之间的关系，可理解儿童的自我发展及其影响因素。从认同关系、自我发展水平和对外周环境的认识三个部分来分析：
（一）认同关系
A颜色差异：绘画家庭成员时使用颜色的数量，代表对人物分化程度；
B自我认同颜色：使用何种颜色来绘画自己，代表自我认同，是曼陀罗绘画分析非常重要的指标；
C父母认同：自我认同颜色与父母颜色之间是否一致，分四种状况：与父母完全一致、与同性父母不同却与异性父母相同、与同性父母相同而与异性父母不同、与父母颜色不一致；
D家人比例：自我意象与家人形象的比例体现儿童对自我在家庭重要性的认识，与自尊密切相关，分四种程度，依次为无法判断、一样大、我小、我大；
E自我位置：与自我安全感相关，包括左边、右边、中间或围绕；
（二）自我发展水平
Ｆ人的发展特点：绘画人物的水平体现出思维发展水平，分五种程度，依次为圆圈、蝌蚪人、火柴人、棒形人、写实人；
Ｇ身体比例：身体比例体现自我整体规划和协调能力，包括四种程度，依次为结构不完整、比例失衡、比例较平衡、比例平衡；
Ｈ手的发展：绘画人物手的阶段，体现对细节的观察能力。分五种程度，依次为无手、垂直、倾斜、弯曲、夸大、写实；
Ｉ性别分化：绘画男人和女人时，是否意识到两者的差别，是儿童性别角色认同的重要指标。分四种程度，依次为未分化、性别错乱、初步分化、较好分化；
（三）对外周环境的认识
Ｊ全家福位置：是否在房子里面，是儿童与外界关系的指标之一；
Ｋ情境性：是否出现故事情景，分三种水平，依次为无情景、简单装饰、明确情景；
Ｌ基底线的使用：出现一条代表大地与天空或地面与海面之间的分割线，是把事物之间的关系转换至二维平面世界的秩序建立基础。
三、双极情感曼陀罗
情绪是心理评估和心理治疗的重点，积极情绪可理解儿童的兴趣爱好，甚至可进一步理解他们的自性动力；消极情绪可理解其创伤的形成、情结的特点及相应的人际模式，平衡积极和消极情绪的能力是自我功能重要表现。分析指标如下：
Ａ情绪分化：是否用不同的颜色表达两种不同的情绪状况，分化的水平意味着自我内心需要觉察程度；
Ｂ情绪表达：表达情绪时的细致程度，是情绪表达能力的指标。表达能力强，意味着自我拥有越多的资源来管理情绪；
Ｃ情绪沾染：表达情绪的颜色与自我的颜色之间的关系。一般情况下，自我与积极情绪认同，如认同消极颜色，则可能未满足的需要依然困扰自我；最理想的情况是自我不受任何情绪影响；
Ｄ情绪平衡：能否在曼陀罗里同时表现出开心与不开心的情况。如仅表达不开心，说明情结能量过强，仅表达开心，意味着自我回避情结；
Ｅ情绪转化：能够把开心和不开心的情况画在曼陀罗中，构成一幅具有创意的画面，是处理情绪能力的重要指标；
Ｆ两极颜色：对颜色象征意义分析；
Ｇ两极事件：引发开心和不开心的现实事情。开心事件常与愿望的满足相关，不开心常与需要受阻相关。
四、六阶彩绘曼陀罗
根据自性发展阶段保护、分化、凝聚、整合、指引、超越或感悟的不同功能，选择曼陀罗模板填色，暗示着儿童近段时间自性主要发挥哪种功能；而儿童绘画形式或习惯相对稳定，能投射出自性阶段；而绘画质量及心理水平的高低则与自性水平相关。分析指标如下：
Ａ自性功能：表现为选择对应的模板；
Ｂ自性发展阶段：从保护、分化、凝聚、整合、指引、超越六阶段总结出发展规律；
Ｃ自性水平：参照同龄人的特点，分较低、正常和超常三种水平；
Ｄ自我颜色在中心：体现自性凝聚动力与自我稳定性之间的关系；
Ｅ自我颜色环绕：体现自性保护功能和自我安全感之间的关系；
Ｆ自我颜色在顶部：自性指引动力与自我追求有关；
Ｇ绘画顺序：由外向中心，意味着自我正在探索和成长阶段；中心向外，暗示着自性发挥功能；内外平衡意味着自我－自性之间存在良好沟通，即良性循环；
Ｈ黑色面积及位置：黑色往往象征情结或阴影，特别是与消极意象联系在一起时。黑色所占比列和位置是理解儿童自我－情结－自性轴的重要指标；
Ｉ作品名称：投射出自性意象，是分析自性阶段的重要指标；
Ｊ体验情绪：绘画时的心理感受，如安心与保护动力顺利发挥相关，担心、不安则与保护动力受阻相关；轻松和谐与整合动力顺利相关，紧张焦虑与整合动力受阻相关；
Ｋ其他重要颜色的面积及位置：根据经验，绘画者经常在无意识中一再重复使用同种颜色，所以需要通过几幅曼陀罗进行连续分析。
根据以上四幅曼陀罗综合分析步骤如下：
一是总览四幅曼陀罗，找最容易理解的曼陀罗切入分析。如果选择情绪曼陀罗，意味着从情结或症状入手；选择彩绘曼陀罗，是从自性动力阶段出发；从全家福曼陀罗开始，是从家庭关系模式切入；选择自发曼陀罗，这是从愿望和自我功能开始。作者建议采用全家福、情感、彩绘、自发曼陀罗的顺序；
二是填写指标后再综合分析，注意病症不同，指标的侧重点也不同；
三是以自性为原动力而自我为立足点，系统分析自我－情结－自性轴特点。
介绍完书中的专业内容，忽然醒悟，人生最有成就感的是什么？不就是拥有自利利他、自助助人的能力吗？在这章书案例分析中，我看到了作者身上拥有的这份宝贵的价值和能力，这，正是我一直寻寻觅觅、追求的能力。宗萨仁波切说过：“你看到的，只是业力允许你看到的”。
最深的看见，往往在无意识里。洞察力是什么？洞察力就是透过现象看本质，而用精神分析大师弗洛伊德的话来说，洞察力就是变无意识为有意识。如何变？弗洛伊德通过释梦，荣格通过曼陀罗绘画、炼金术，现代也有人推崇冥想、瑜伽、坐禅、静观等方式，条条大路通罗马，没有最好，只有最适合。
