邯郸四中 张建新
读克雷纳《管理百年》第二章《技术，给效率插上翅膀》，通过学习福特之路，认识到先进的技术可以极大提高效率，从而带来竞争的优势。
福特名声鹊起，靠的是创造出了“活动生产线”这套系统，让这些日益庞大的工厂在规模和产能上实现了匹配。
福特说过：必须减少工人的想法，并把他们的动作也减少到最低限度。他们要尽可能只用一个动作完成每件事。福特到芝加哥的肉类加工厂和芝加哥的邮购厂参观，寻找装配线的灵感。
装配线是终极流程，是一种严格区分工种的方式，好让人们最有效地完成单个活动。装配线的第一步，就是把工作送到人面前，而不是人去找工作。我们现在对所有的操作都设立了两条总原则：第一，如果可以避免的话，工人不需要完成超过一个以上的步骤；第二，工人绝不需要弯腰。
福特说：装配线简单而明确，消除了传统制造法里的许多低效环节。
福特亲自把工作的组织原则分成了三个简单的步骤：
1.按操作顺序摆放工具、配置工人，完工时每一个零件行进的距离尽量短。
2.使用滑倒或其他形式的载体，好让工人在完成操作时总能把零件放在相同的位置，而这个位置必须是最顺手的地方。如有可能，让重力把零件传到下一个工人处，供其操作。
3.使用滑动的装配线，让待装配零件以合宜的距离传送。
福特写道：这条装配线确定了此种生产方法的高效率，我们现在到处都采用它。装配发动机，以前是一个人完成的，现在分成了84个步骤，工人现在完成的工作量，以前要花3倍长的时间。
结果这实现了生产效率的大幅提升。据估计，福特公司的劳动生产率提高了10 倍。装配线发挥了作用。装配线把生产一台发动机的时间从9个小时54分钟缩短到了5个小时56分钟；把生产汽车底盘的时间从12个小时以上缩短到了1个小时33分钟。福特认为，生产速度带来了竞争的优势。
由此联想到学校的管理中，学校之间也存在着竞争，竞争的核心是质量。当前为了提高教育教学质量，许多学校提出苦干+实干。而时间是有限的，我们不能增加时间的长度。要提高学校竞争力，是否在教育教学技术上加以改善呢？如创建智慧校园与智慧课堂的举措，是否能够提高教育教学的效率呢？在时间不变的情况下，是否能增加时间的宽度呢？
