当了几年老师。各式各样的学生都遇到过。
有一次班上的小胖又惹祸了。
他把鞋子脱下来让同桌的姑娘闻，姑娘找我告了状。
我很气愤，让小胖把鞋穿上，这才发现，
小胖没穿袜子。“为什么不穿袜子呢？”我质问道。
“穿了袜子，鞋的气味就淡了。”小胖很严肃。
鞋的味道？这才发现，他穿的鞋是新买的帆布鞋。
“但是，不穿袜子，你的脚不痛吗？
还有，鞋的味道淡了，是什么意思？”
小胖看我如此亲切，笑了一下：“老师，我皮厚的很。
还有，袜子也是有气味的，两个气味叠在一起，鞋不就淡了吗？”
他竟然说得很有道理！看来我一直错怪这个学习不好，其貌不扬的胖子了。
但是，作为教师，我从来没有乖乖认输过。
即使真的是我错了，一招先扬后抑马上就可以挽回劣势。
更何况，小胖的歪理邪说根本站不住脚。
于是我说：“嗯，小胖你很有想象力。
但是你想过没有，你的脚也是有味道的。
袜子冲淡了气味，脚就不会吗？
说完我阴险地笑了笑，胖子大概反驳不了了，他快要乖乖认输了。
其实，这种情况已经经历了许多次了。
老是有一些调皮捣蛋的学生，制止他们是不行的，
要搞清楚他们捣蛋的动机，要深入事件的本质。
我从来就不惩罚任何学生，哪怕这个学生真的无药可救。
惩罚不是手段，要让他们从自己的所作所为中学到东西，
任何事情，都可以当做学习的对象。
堵，不如通。如果是水平一般的老师，他看到小胖事件，
第一反应一定是“他把鞋拿给同桌闻干嘛？看来是小胖又皮子痒了。”
但是我不一样，他们只是根据经验，该教训教训，该表扬表扬。
他们只是把小胖狠批一顿之后，洋洋得意。从来没有思考学生的底层动机。
通过以上的询问，我得出了小胖为什么会把鞋拿给同桌闻的理由。
小孩子对新鞋子感到很新鲜，恨不得显摆一下。
但是只是看外表，体现不了鞋子的特别。
所以还要给别人闻，所以要趁着新买来气味尚未消散之时，
凑到同桌的鼻子里。
我看看有点懵的小胖，我觉得我猜的很准，
他对我刚才的话语无力辩驳，或者说，他压根没听懂我在说什么。
我打算再解释一遍，不能让学生这么不明不白，教会学生东西是教师的天职。
只见小胖抬起了脚，一股臭味铺面而来。
我擦！
原来胖子有脚气，味道竟然还这么大！
原来把鞋拿给同桌，不是炫耀，是为了恶作剧。
他不直接把脚祭出来，原因是连成年人都受不了的脚气，小孩子大概会熏死。
老实说，想到这里，我已经很气愤了，我原以为是学生的虚荣心问题。
但没想到这竟然是一件严重的谋杀案。
小孩子对自己的行为轻重，他们不甚了解。
他们眼中的恶作剧，实则是罪恶的屠杀行径，只是他们不知道。
有时候说理就可以解决一切问题，但现在这个时候，必须用武力。
我说过我从来不惩罚学生，但到了现在，就当没看见过这句话。
我狠狠耍了小胖一巴掌：“脚放下去，你个臭鬼！”
后来我就被辞退了。
我也和校方解释过，说你们不知那脚真的可以熏死几头母猪。
我所做的反应，只是特殊情况下的应激罢了。
况且小胖皮厚肉糙，扇了一巴掌，还把我的手扇肿了。
你们看，他现在活蹦乱跳，不是还挺快活的嘛！
校方给我的答复是：
作为教师，你做的事情应当对学生感到愧疚。
作为教师，没有一点本质探索的精神，不是个合格的教师。
小胖的鞋，里面装了治脚气的中药，没有臭味。
但是，他的同桌却对中药过敏。
所以，你以为你很了不起吗，扇肿了一只手就没事了？
你的另外一只手呢？闲着没处用吗？
不把小胖扇得七窍流血，不让他见识一下教师的厉害，
不把他那破鞋给烧掉，你还算一个称职的人民教师吗？
你这种无关痛痒的处理手法，
你认为，
你对得起局长的女儿吗！
