你别看他调皮捣蛋，但其实每个孩子都有他可爱的一面，只要你真的抱着一颗友善之心与他做朋友，你就会发现，其实孩子真的是上帝派来的小天使。

     大三的上半学期是在实习中度过的，在这短短几个月的时间里，我一直都和18个可爱的孩子在一起。18是个好数字，比如少林寺十八铜人…说起来，对付18个孩子比对付18铜人可容易不到哪去，刚实习过的同胞们应该深有体会。我先说说其中一个铜人，啊不，是其中一个可耐的孩纸，他就是人称“冠爷”的冠冠！

     为什么这个孩纸有如此“雅称”呢？看着他无辜的眼神，可笑，啊不，是可爱的八字眉，是怎么也不会把调皮捣蛋，满园乱跑，挠人打人这些词儿加到这么个可人儿身上，但是他在幼儿园的表现的确有点对不起观众，带过他的老师都说肯定是家里人惯的，还不如叫惯惯呢！

       的确，和他相处的几个月中我最轻松的几天就是他请假的那几天…这样说有点不符我为人师表的光辉形象，但实情的确如此。现在，就先就他乱跑和坐不住的情况先说说吧！对于冠冠，可写的点还真不少，后续也有关于他其它的方面。

        他真的是很能乱跑，也很能串门，他的这种促进班级文化交流的行为不仅把他“冠爷”的名声打出去了而且还让我——他名义上的幼儿园监护人，被他扰乱过的班级和园长的眼神杀了个几十遍…真的是很让人苦恼！（主班老师当初把他交给我，说我一天啥也不用干光看他就行，乍一听还有点窃喜，但这天上掉下的馅饼肯定大部分都有股××味儿…）

       为了解决这种情况，我和主班老师采用了积极或消极的方法让他乖乖待在教室，但是，收效甚微。以前是随时出动，现在是伺机而动…于是，我和他就上演了电视连续剧《汤姆猫和杰瑞鼠》（主角是1米7多的汤姆猫和不到1米的杰瑞鼠），并且还是下周同一时间继续播出。

        在与冠冠的追逐游戏中，他倒是乐此不疲，好吧！小孩子要探索世界嘛！可时间长了也不行呀！我怎么着也是个灵魂工程师，实习的也算呐！老不进教室算怎么回事。于是，我就仔细观察他出跑的时间点。经过一段时间的蹲点观察，我终于发现，他坐到后排或者是最旁边上课出跑几率比坐到中间几率大，并且上他感兴趣的课出跑几率比其他课几率小。

     后来，我就和主班老师商量安排小冠冠坐到前排。这样一方面会惧怕老师，另一方面是不敢打扰其他的小朋友，算是一项比较有效的方式。不过，等到冠冠和周围的小朋友都熟悉的时候，就比较困难了（曾经出现冠冠携某一小朋友集体出跑的现象）。

     于是，我们就调整战略，让他周围坐不熟悉乖巧的孩子。上面说等到和周围的小朋友熟悉的时候，就会又开始坐不住甚至出跑，这个时候，就要看老师的咯，让他的周围坐上不熟悉而且很乖巧的孩子，时常能够受到老师的表扬，看的他很眼红羡慕的时候，基本上也有坐住的意愿了。

     孩子小，注意力集中时间短很正常，所以我们课重难点和时间安排就要合理，其他的就是老师上课要调动孩子的积极性，课堂充满趣味性。于是我们俩就好好研究了要上的教案，尽量增加了些游戏环节。除此之外呢，培养他的专注力和注意力这是比较重要的，当然，光靠我和主班老师可不行，培养孩子的专注力需要爸妈的配合，很多培养注意力的小游戏都需要孩子花费时间去练习的。在幼儿园，我们经常陪着冠冠串珠，一次不行就两次，两次不行就三次，直到有比较好的结果出来。要保证串珠顺利进行，得找个守门员和捡珠员才行，当然，我很荣幸担任了这俩职务（守门，当然是教室门！）。另外，就是陪他看绘本（绘本内容宽泛，主要包括恐龙，恐龙，恐龙…）。看来，培养冠冠的专注力要做好长期的打算。

      两三个月下来，冠冠果然比以前进步了好多，出跑次数明显减少，而且在阅读活动中，冠冠也能坐住了。

      猫捉老鼠的游戏终于告一段落，眼神杀也慢慢减少了，为什么说是减少而不是没有呢，哼哼，如果冠冠只有这么一个坐不住的问题那他就不是“冠爷”了。

       下个月，同一时间继续推出他是冠冠不是惯惯系列之我是恐龙不是虫，敬请随意期待。