05005 崔兰珍 《逃家小兔》
今天更多的是在学习，要如何和孩子们讲《逃家小兔》这本绘本。
这是一本家喻户晓的经典绘本作品，表达的是一个兔子要离家出走，妈妈没有生气，只是说“如果你跑走了，我就去追你。” 全书都是用“如果。。。，我就。。。”的句式来表达。妈妈的无条件的爱就在这一个个如果中淋漓尽致的展现出来。看完合卷，又一次觉得这是写给妈妈们看的绘本，我们经常会面对孩子带来的挑战，又有几个妈妈能在孩子说“我要离家出走”时，可以做到如此和善而幽默的处理呢？ 父母对孩子深深的爱，经常变成了深深的伤害。
对于绘本，我确实还在入门的阶段，所以现在每次拿起绘本更多的是在思考，这本绘本如果是给幼儿园大班的一群孩子讲的话，要怎么去讲呢？
今天我拜读了很多同学的作品，看到丽琼的分享特别受益。一个作品是需要先导入，再讲故事，最后延伸和拓展的。在看丽琼的分享的同时，我想同一个作品一定有更多的人拜读和设计过，于是我百度了一下网上关于这本绘本的讲法，还真的很有受益。
其中一个二年级老师设计的导入方案是：今天有一个小动物要来到我们教室了，你们欢迎吗？（欢迎）不过，你们先要猜出他是谁，它才会出来。有信心吗？（有）请听：“耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑”它就是（小兔子）！真聪明！这节课，我们就一起走进绘本的世界，来读一读关于这只小兔子的故事了。
导入之后在讲故事环节，这位老师还引入了角色扮演，即让孩子来扮演小鱼和捞鱼的场景，想来一定是很有趣很生动的环节。
在延伸环节，老师让男生和女生分成两组，分别扮演兔子妈妈和兔子宝宝两种角色，将全部的文字再朗诵一遍，让优美的文字和妈妈的爱心揉进这最后的诵读里。
同时，老师还指出同类的图书有《猜猜我有多爱你》，《石头汤》，《爷爷一定有办法》，引导孩子回家做进一步的阅读。在最后，引导孩子回家对妈妈说一声“妈妈，我爱你！”将全书再一次升华。
把这个记录下来是因为我觉得这也是一种学习，初始的学习可以从模仿开始，不必忌讳，然后通过刻意练习，我们都可以使自己一步步接近高手。
